生物技術(shù)是現(xiàn)在一門正在發(fā)展崛起的專業(yè)學(xué)科,在當(dāng)今社會生活中的作用影響越來越大。本文以培養(yǎng)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實際操作能力為核心,通過提出"網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教改方案",對傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式進行補充與完善,提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的綜合能力,將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的優(yōu)秀人才,也使學(xué)生在社會競爭中更具有競爭力,有利于社會發(fā)展以及學(xué)生自身的進步。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(49)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法存在的問題
    (一) 傳統(tǒng)教學(xué)模式呆板, 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
    (二) 不能高效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
二網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)的優(yōu)勢
    (一) 有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    (二) 有利于促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作
    (三) 有利于提高教學(xué)質(zhì)量
三實踐教學(xué)體系的具體實施方案
    (一) 方案
    (二) 結(jié)果
    (三) 結(jié)論
四結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中的實證研究[J]. 萬敏.  高教探索. 2016(05)
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[7]微課在高職生理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 林玲.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2015(07)
[8]微課在新媒體時代的“位”與“為”[J]. 杜志強,支少瑞.  高校教育管理. 2015(02)
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本文編號：3606162