在闡述翻轉(zhuǎn)課堂教學模式內(nèi)涵及翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下初中信息技術(shù)課堂教學設計原則的基礎上,以蘇教版初中信息技術(shù)七年級上冊第四章"應用文檔設計與制作"中的"研究報告美化"課程為例,分析基于翻轉(zhuǎn)課堂的初中信息技術(shù)教學設計過程。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2018,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的內(nèi)涵
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下初中信息技術(shù)課堂教學設計原則
4 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下初中信息技術(shù)課堂教學設計過程和形式
5 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下初中信息技術(shù)課堂教學設計實例分析教師提供部分學習資料
6 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中信息技術(shù)課中翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的設計與應用探究[J]. 張健平.  課程教育研究. 2017(49)
[2]初中信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂之課堂教學設計研究[J]. 李蕓.  考試周刊. 2017(59)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式實施的可行性和策略探析——以小學信息技術(shù)課堂為例[J]. 尹保中.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(05)



本文編號：3604520