河海大學過去長期隸屬于水利部,依托學校的學科特色優(yōu)勢和雄厚的師資力量,與數(shù)十所水利學校和水利培訓機構建立數(shù)字化學習資源教育聯(lián)盟,共同加快推進水利行業(yè)數(shù)字教育資源的建設,旨在切實加強教育信息化在水利行業(yè)應用推廣,充分發(fā)揮試點高校的示范引領作用。 

【文章來源】：科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018,31(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 數(shù)字化學習資源現(xiàn)狀分析
    1.1 知識產(chǎn)權
    1.2 利益分配
    1.3 共享平臺
    1.4 評價體系
    1.5 資源建設
2 數(shù)字化學習資源拓展研究
    2.1 建立數(shù)字化學習資源項目建設工作機制
    2.2 建設水利特色專業(yè)數(shù)字化學習資源
    2.3 建設品牌培訓課程數(shù)字化學習資源
    2.4 建設精品課程數(shù)字化學習資源
    2.5 構建行業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟
    2.6 共建網(wǎng)絡化公共教育服務體系
    2.7 搭建“云服務”平臺云端化服務
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]我國東西部高校數(shù)字化學習資源應用現(xiàn)狀的個案比較分析[J]. 王娟,孔亮.  中國遠程教育. 2012(05)
[2]論知識產(chǎn)權的私權屬性——關于“知識產(chǎn)權的公權化理論”的置疑[J]. 于志強.  法學論壇. 2012(02)
[3]西部高校數(shù)字化學習資源應用現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 王娟,楊改學,王妍莉,孔亮.  中國遠程教育. 2011(03)
[4]數(shù)字教學資源版權保護技術研究[J]. 朱鵬,朱學芳,趙明生.  中國電化教育. 2010(04)
[5]我國數(shù)字化學習資源建設的現(xiàn)狀及其對策[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2009(10)



本文編號：3603648