目的研究分析基于新興媒體的翻轉課堂對高職護生基礎護理實踐教學對學生自我學習能力的影響以及對教學效果的滿意度。方法采用抽樣調查的方法在我校護理學院大二學生中隨機抽取200人作為研究調查對象,在試驗前后對所有研究對象采用問卷調查,評價學生的自主學習能力和對教學效果的滿意程度。結果在進行翻轉課堂教學模式前后,學生在學習的自主方面的各維度與翻轉教育前對比結果表明,差異具有顯著性（P<0.05）。研究結果表明,對學生實施翻轉課堂后,能夠顯著提高教學效果（P<0.05）。結論基于新興媒體的翻轉課堂教學模式對學生的自主學習的能力有非常顯著的提升效果,提高學生對教學效果的滿意程度。 

【文章來源】：教育現代化. 2018,5(48)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一對象與方法
    (一) 教學對象
    (二) 教學方法
    (三) 評判性思維評價方法
    (四) 統(tǒng)計學方法
二結果
    (一) 自主學習能力得分比較
    (二) 對教學效果的評價比較
    (三) 對考核成績的比較
三討論
    (一) 翻轉課堂教學模式有助于改善學習態(tài)度, 提高學習者自主性
    (二) 在教學中使用翻轉教學模式, 有利于提高學生技能操作和教學質量的滿意程度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]反轉式教學模式在精神病護理學中的應用研究[J]. 劉惠蓉,林靜,黃敏娟,廖永珍,柯盈盈,楊斌.  中華護理教育. 2014(07)
[2]翻轉課堂在“現代教育技術”實驗教學中的應用研究[J]. 黃琰,蔣玲,黃磊.  中國電化教育. 2014(04)
[3]護理專業(yè)學生自主學習能力測評工具的研制[J]. 張喜琰,李小寒.  護理研究. 2009(07)



本文編號：3599870