針對(duì)授課對(duì)象為大一第二學(xué)期的學(xué)生,其理解能力和自主學(xué)習(xí)能力都不高,而課程內(nèi)容變?yōu)橐粤慵䦂D、裝配圖為主,課時(shí)少,重點(diǎn)多、難點(diǎn)多的問(wèn)題,提出將翻轉(zhuǎn)課堂引入專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)的教學(xué)中。首先,制作了適用于《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》課程翻轉(zhuǎn)課堂的多媒體課件,并將其運(yùn)用在《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》的教學(xué)中。然后,分析了《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》中引入翻轉(zhuǎn)課堂的必要性和可行性,設(shè)計(jì)了《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié),并對(duì)課程中的部分課時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂,檢查運(yùn)用的效果。結(jié)果表明,將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中得到了良好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2018,(48)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》課程引入“翻轉(zhuǎn)課堂”的必要性和可行性
二、基于翻轉(zhuǎn)課堂的《專(zhuān)業(yè)繪圖基礎(chǔ)》課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
三、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]翻轉(zhuǎn)課堂在地理信息系統(tǒng)課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J]. 王建梅,王衛(wèi)安.  測(cè)繪通報(bào). 2017(08)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂的歷史、現(xiàn)狀及實(shí)踐策略探析[J]. 容梅,彭雪紅.  中國(guó)電化教育. 2015(07)
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本文編號(hào)：3565090