課堂教學(xué)改革始終是教育改革與實踐備受關(guān)切的核心主題,關(guān)于課堂教學(xué)的理論研究與實踐探索也異常活躍。但是許多課堂實踐并未突出"以人為本"的核心理念,相反卻暴露出異化理念、硬化技術(shù)和弱化育人等突出問題。該文章從教育的根本內(nèi)涵和宗旨出發(fā),反思課堂教學(xué)改革中的問題,提出相應(yīng)的意見和建議。 

【文章來源】：大學(xué)(研究版). 2018,(09)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、究竟如何理解教育的“本質(zhì)內(nèi)涵”?
    (一) 人本性——教育是有“人”在場的生命發(fā)展活動
    (二) 高尚性——教育是傳承發(fā)展人類優(yōu)秀文化的過程
    (三) 超越性——教育是使“人”獲得精神成長的過程
    (四) 交互性——教育是群體生命之間交互作用的過程
二、課堂教學(xué)的“根本宗旨”究竟是什么?
    (一) 課堂教學(xué)必有靜悄悄的文化傳承
    (二) 課堂教學(xué)必有沉甸甸的價值訴求
    (三) 課堂教學(xué)必有活生生的心靈成長
    (四) 課堂教學(xué)必有熱乎乎的精神互動
三、貫徹“以人為本”就是“要把課堂還給學(xué)生”嗎?
四、課堂教學(xué)改革必須要用“口號語言”嗎?
五、課堂教學(xué)一定要有統(tǒng)一的“模式流程”嗎?


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論教育之適應(yīng)與超越[J].   教育研究. 1996(02)



本文編號：3564068