"互聯(lián)網+"時代信息技術飛速發(fā)展,為職業(yè)教育的現(xiàn)代化、信息化、終身化提供了廣闊的空間和技術支撐。從行業(yè)發(fā)展、企業(yè)、新型人才、終身學習四個方面分析闡明了現(xiàn)代職業(yè)教育終身化發(fā)展對互聯(lián)網的依賴和訴求。針對新時期"互聯(lián)網+"現(xiàn)代職業(yè)教育更新迭代速度快、資源共享等特點及發(fā)展趨勢,從五個方面厘清了"互聯(lián)網+"時代背景下促進現(xiàn)代職業(yè)教育終身化發(fā)展的現(xiàn)實路徑,從而提出了建立"互聯(lián)網+"網絡現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構想,并從加強管理、政策扶持等宏觀層面和加強基礎建設、革新教育模式等微觀層面對"互聯(lián)網+"在職業(yè)教育領域的創(chuàng)新應用進行了思考和實踐分析,具有積極的理論和現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：職教通訊. 2018,(19)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代職業(yè)教育終身化對“互聯(lián)網+”的新訴求
    (一) 互聯(lián)網促進產業(yè)發(fā)展下的專業(yè)調整
    (二) 互聯(lián)網促進校企合作中的企業(yè)變革
    (三) 互聯(lián)網促進新型人才質量的提升
    (四) 互聯(lián)網促進職業(yè)教育終身化的實現(xiàn)
二、“互聯(lián)網+”背景下現(xiàn)代職業(yè)教育的特點及發(fā)展趨勢
    (一) “互聯(lián)網+”背景下現(xiàn)代職業(yè)教育的特點
        1. 內容迭代速度快。
        2. 學習時間地點任意選擇。
        3. 學習計劃靈活多變。
        4. 教育資源共享。
    (二) “互聯(lián)網+”背景下現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
        1. 職業(yè)教育基本認識的改變。
        2. 職業(yè)教育教學內容及教學手段的改變。
        3. 職業(yè)教育對師資要求的改變。
三、“互聯(lián)網+”促進現(xiàn)代職業(yè)教育終身化的現(xiàn)實路徑
    (一) 樹立“互聯(lián)網+”認知理念
    (二) 構建相關政策制度體系
    (三) 創(chuàng)新專業(yè)建設機制
    (四) 變革辦學運作模式
    (五) 實現(xiàn)多元協(xié)同創(chuàng)新
四、基于“互聯(lián)網+”構建網絡現(xiàn)代職業(yè)教育體系的策略與建議
    (一) 宏觀層面:加強管理, 政策扶持
        1. 完善互聯(lián)網教育管理制度。
        2. 加強互聯(lián)網建設的政策扶持。
        3. 建立彈性學分制。
        4. 革新教育模式。
        5. 實施互聯(lián)網教育認證。
    (二) 微觀層面:加強基礎建設, 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        1. 加強網絡基礎設施建設。
        2. 調整課程設置。
        3. 創(chuàng)新教學模式。
        4. 增強互聯(lián)網技術支持。
        5. 重點進行教師培訓。
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網+終身教育的發(fā)展路徑[J]. 南征.  內蒙古電大學刊. 2017(02)
[2]“互聯(lián)網+”發(fā)展對終身學習的影響——基于職業(yè)教育領域[J]. 鄭慧儀.  當代繼續(xù)教育. 2017(01)
[3]“互聯(lián)網+”時代職業(yè)教育的價值取向與實現(xiàn)路徑[J]. 南旭光,張培.  教育與職業(yè). 2016(08)
[4]“互聯(lián)網+”職業(yè)教育:邏輯內涵、形成機制及發(fā)展路徑[J]. 南旭光.  職教論壇. 2016(01)
[5]論“互聯(lián)網+”教育背景下高職學生終身教育理念[J]. 張艷艷.  繼續(xù)教育研究. 2015(12)
[6]互聯(lián)網+:職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇[J]. 車明朝.  中國職業(yè)技術教育. 2015(22)
[7]Internet技術影響下的職業(yè)教育發(fā)展芻議[J]. 管雁.  金華職業(yè)技術學院學報. 2008(02)
[8]對網絡教育質量的思考[J]. 蘇文勝.  武漢科技學院學報. 2006(01)



本文編號：3553943