微課在高校思想政治教育中的應(yīng)用既有優(yōu)勢(shì),也存在這弊端。其中,課程得以精簡(jiǎn),便于同學(xué)們理解和掌握;教學(xué)時(shí)間的壓縮,提升同學(xué)的注意力;重點(diǎn)突出,便于同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的理解以及拓寬高校思想政治課的教學(xué)形式是微課在思想政治教育運(yùn)用中的主要優(yōu)勢(shì)。而微課與常態(tài)課之間如何進(jìn)行銜接矛盾、微課課程的開(kāi)發(fā)與經(jīng)費(fèi)投入之間的矛盾和微課課程的開(kāi)設(shè)與青年思政教師教學(xué)能力提高之間的矛盾是微課在高校思想政治教育中顯現(xiàn)出的弊端。為此,應(yīng)辯證看待微課在高校思想政治教育中的應(yīng)用,去糟取精,才能使得微課得到更好的運(yùn)用。 

【文章來(lái)源】：信息系統(tǒng)工程. 2018,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、微課在高校運(yùn)用的現(xiàn)狀
二、微課在高校思想政治課運(yùn)用之“利”
三、微課在高校思想政治課運(yùn)用之“弊”



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