目的調(diào)查分析大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體的心理健康狀況。方法采用《癥狀自評量表SCL-90》對山東省13所高校561名體育課程免修的體質(zhì)弱勢大學(xué)生進行調(diào)查。結(jié)果大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體量表得分7項高于全國常模,其中只有抑郁因子有顯著性差異（P <0. 05）;女生的強迫癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、恐懼、偏執(zhí)因子得分高于男生（P <0. 05）;農(nóng)村學(xué)生抑郁、敵對、恐懼因子得分和總均分高于城市學(xué)生（P <0. 05）,強迫癥狀、人際關(guān)系、焦慮因子得分和總均分高于城市學(xué)生,有顯著性差異（P <0. 01）;大一學(xué)生人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對因子得分高于常模（P <0. 05）,大二、大三抑郁因子得分高于常模（P <0. 05）,大四強迫癥狀、偏執(zhí)因子得分高于常模（P <0. 05）。結(jié)論大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體的心理健康教育應(yīng)受到重視,群體性別、生源地、年級的不同會導(dǎo)致心理健康水平的差異,應(yīng)區(qū)別對待,有的放矢。 

【文章來源】：濟寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報. 2018,41(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 基礎(chǔ)資料調(diào)查
        1.2.2《癥狀自評量表SCL-90》測評
    1.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 山東省大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體心理健康總體狀況
    2.2 男、女大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體心理健康狀況比較
    2.3 城市、農(nóng)村大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體心理健康狀況比較
    2.4 不同年級大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體與全國大學(xué)生常模SCL-90得分比較
3 討論
    3.1 大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀
    3.2 女生體質(zhì)弱勢群體心理健康狀況低于男生
    3.3 農(nóng)村體質(zhì)弱勢大學(xué)生相比城市大學(xué)生的心理問題多
    3.4 不同年級大學(xué)生體質(zhì)弱勢群體心理健康存在一定差異


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3549110