在高職課程體系中,數(shù)學學科是很重要的一門基礎課程,其教學情況將會對學生后續(xù)專業(yè)發(fā)展帶來很大影響。信息時代下,越來越多的現(xiàn)代化教學手段被應用到教學領域,其中基于微課的翻轉課堂教學模式是當前應用十分廣泛的一種教學模式。基于微課的翻轉課堂教學模式打破了傳統(tǒng)教學的局限,能讓學生做到自主學習、合作學習,能顯著提高學生的綜合能力。本文基于微課對翻轉課堂教學模式在高職數(shù)學教學中應用的可行性、應用意義及具體應用策略進行分析。 

【文章來源】：理科愛好者(教育教學). 2021,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 基于微課的翻轉課堂在高職數(shù)學教學中應用的可行性
2 基于微課的翻轉課堂在高職數(shù)學教學中的應用價值
3 基于微課的翻轉課堂在高職數(shù)學教學的應用途徑
    3.1 課前借助微課，讓學生自主學習
    3.2 組織課堂合作討論
        3.2.1 自學檢查
        3.2.2 合作探究
        3.2.3 成果展示
    3.3 總結評價


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉課堂在數(shù)學教學中的應用[J]. 周楊.  數(shù)學之友. 2020(04)
[2]翻轉課堂在高職院校數(shù)學教學中應用的可行性分析[J]. 雷安平.  才智. 2020(04)
[3]基于微課的翻轉課堂在高等數(shù)學教學中的研究[J]. 劉彩云.  銅陵職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[4]基于微課的翻轉課堂在高職數(shù)學教學中的應用[J]. 康彩花.  濟南職業(yè)學院學報. 2018(05)
[5]翻轉課堂教學模式在高職數(shù)學教學中的應用[J]. 代世花.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(08)
[6]基于微課的高職數(shù)學翻轉課堂教學模式研究[J]. 楊小明.  課程教育研究. 2018(10)



本文編號：3540927