利他行為是指個體做出的對他人有益但不要求回報的行為,以往諸多研究者對這一問題進(jìn)行了考察,但較少研究者從多重生態(tài)系統(tǒng)（環(huán)境、社會認(rèn)知、個體特質(zhì)）角度來研究大學(xué)生利他行為這一問題,更少研究者考察多重環(huán)境系統(tǒng)（親子依戀、鄰里關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)社會支持）是如何通過個體的多重社會認(rèn)知系統(tǒng)（社會動機(jī)、道德認(rèn)同、人際信任、共情能力）對大學(xué)生利他行為產(chǎn)生影響,也少有研究考察多重環(huán)境系統(tǒng)（親子依戀、鄰里關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)社會支持）與個體多重特質(zhì)系統(tǒng)（自尊、樂觀）交互作用對大學(xué)生利他行為的影響,而對如上問題的考察有助于更全面深刻認(rèn)識大學(xué)生利他行為。本研究采用親子依戀問卷、鄰里關(guān)系問卷、師生關(guān)系問卷、同學(xué)關(guān)系問卷、網(wǎng)絡(luò)社會支持問卷、親社會動機(jī)問卷、道德認(rèn)同問卷、人際信任問卷、共情問卷考、自尊問卷、樂觀問卷對隨機(jī)抽取的970名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,通過構(gòu)建模型（如圖1）我們考察了不同系統(tǒng)（環(huán)境、社會認(rèn)知、特質(zhì)）對大學(xué)生利他行為的影響機(jī)制,采用SPSS16.0以及Mplus7.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,結(jié)果表明:（1）在親子依戀、師生關(guān)系、道德認(rèn)同、樂觀以及利他行為這些變量得分上,男生與女生存在顯著差... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

概念框架圖

概念框架圖

環(huán)境變量對大學(xué)生利他行為的影響

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式、道德推脫和親社會行為的關(guān)系研究[D]. 方力.四川師范大學(xué) 2015
[2]特質(zhì)移情和同情情緒對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)利他行為的影響[D]. 岳玉潔.華中師范大學(xué) 2015
[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會支持與網(wǎng)絡(luò)利他行為的關(guān)系：一個有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 徐慶春.華中師范大學(xué) 2014
[4]父母教養(yǎng)方式對大學(xué)生樂觀傾向的影響[D]. 鐘雪.西南大學(xué) 2014
[5]成人依戀和情境性寬恕的關(guān)系研究[D]. 熊春燕.南京師范大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生道德判斷能力、人際信任與親社會行為的關(guān)系研究[D]. 田黛.河北師范大學(xué) 2013
[7]大學(xué)生成人依戀與感戴、親社會行為的關(guān)系研究[D]. 班蘭美.陜西師范大學(xué) 2011
[8]大學(xué)生道德價值觀、自我概念與利他行為關(guān)系研究[D]. 李艷芳.華中科技大學(xué) 2008
[9]大學(xué)生自尊及其與歸因方式的關(guān)系[D]. 宋芳.遼寧師范大學(xué) 2007
[10]大學(xué)生樂觀、歸因方式與心理幸福感的關(guān)系研究[D]. 袁莉敏.河北大學(xué) 2005



本文編號：3525940