對高校俄語專業(yè)基礎階段課程進行基于微信平臺的教學模式創(chuàng)新研究和實踐表明,這種混合式俄語教學能夠實現(xiàn)新時代信息化的要求,實現(xiàn)學生移動化、主體化、自主化學習,創(chuàng)新成績評價體系,激發(fā)學生的學習主觀能動性,提高教學有效性。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2018,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課程教學模式創(chuàng)新與應用實踐的目標
二、教學實踐的規(guī)劃和具體實施
    1. 課前
    2. 課堂
    3. 課后
三、教學模式創(chuàng)新研究擬解決的主要問題
四、可能面臨的問題和擬采用的技術路線
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微信公眾號+翻轉課堂的創(chuàng)新型教學模式研究——以《數(shù)據(jù)庫基礎》課程為例[J]. 彭學軍.  職教論壇. 2017(15)
[2]教學模式創(chuàng)新發(fā)展的核心要素——以十大名師名家為例[J]. 程嶺.  教育研究. 2016(09)
[3]基于創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的外語教學模式改革[J]. 于翠葉.  外語學刊. 2016(04)
[4]關于高校外語專業(yè)現(xiàn)代化的幾點思考:文化型、復合型和信息化轉型[J]. 王志強,王寰.  外語電化教學. 2013(05)
[5]微信公眾平臺在高校教育領域中的應用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國教育信息化. 2013(04)

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺的分層教學模式的設計與研究[D]. 楊麗青.北京交通大學 2016



本文編號：3518194