"數(shù)學(xué)建模"是一門綜合性極強(qiáng)的課程,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。然而,目前"數(shù)學(xué)建模"課程教學(xué)存在內(nèi)容多課時(shí)少、教學(xué)方法落后、考核方式單一、教學(xué)案例陳舊等問題。"數(shù)學(xué)建模"課程運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)化自學(xué)能力;促進(jìn)師生交流,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神;突破區(qū)域限制,整合優(yōu)質(zhì)資源。 

【文章來源】：湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,18(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、翻轉(zhuǎn)課堂的起源及特征
二、“數(shù)學(xué)建�！闭n程教學(xué)現(xiàn)狀分析
    (一) 教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少, 教學(xué)方法落后
    (二) 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)習(xí)不主動(dòng)
    (三) 缺乏合理的過程性評(píng)價(jià), 考核方式單一
    (四) 教學(xué)案例陳舊, 教學(xué)任務(wù)重
三、“數(shù)學(xué)建�！闭n程教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)
    (一) 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)化自學(xué)能力
    (二) 促進(jìn)師生交流, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
    (三) 突破區(qū)域限制, 整合優(yōu)質(zhì)資源
    (四) 注重過程考核, 評(píng)價(jià)體系科學(xué)
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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