本文通過陳述亞貧困大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀,從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人三方面分析他們心理問題產(chǎn)生的原因,并運(yùn)用激勵(lì)理論,提出了改善亞貧困大學(xué)生心理健康的實(shí)施建議。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、亞貧困大學(xué)生常出現(xiàn)的心理問題
二、亞貧困大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因
    1. 亞貧困生自身的原因是產(chǎn)生心理問題的根本原因
    2. 高校管理對(duì)亞貧困群體關(guān)注不足是產(chǎn)生心理問題的間接原因
    3. 社會(huì)原因是產(chǎn)生亞貧困大學(xué)生心理問題的直接原因
三、以激勵(lì)理論入手, 解決亞貧困大學(xué)生心理健康問題的對(duì)策研究
    1. 社會(huì)激勵(lì)機(jī)制
    2. 學(xué)校激勵(lì)機(jī)制
    3. 自我激勵(lì)機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高校貧困生的心理健康問題研究[J]. 王瑩.  河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版). 2007(06)
[2]論貧困大學(xué)生能力提升的激勵(lì)機(jī)制[J]. 鄒勤,劉恒新.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(01)



本文編號(hào)：3511622