基于交互式教學理論,通過運用多媒體技術配合英語教學的可操作性,依據(jù)翻譯教學的原則和教學任務,探索在英語專業(yè)翻譯課程教學中實施多媒體教學的總體思路以及課堂教學的具體步驟,并對比分析了多媒體輔助翻譯教學與傳統(tǒng)翻譯教學效果的異同。 

【文章來源】：黑龍江教育學院學報. 2018,37(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 翻譯教學現(xiàn)狀
2 傳統(tǒng)翻譯教學的缺陷
3 交互式教學法及同伴反饋
4 交互式教學法在英語翻譯教學中的應用
    4.1 研究工具
    4.2 研究對象與內(nèi)容
    4.3 探究過程
        4.3.1 前后測翻譯材料選擇
        4.3.2 建立評價標準
        4.3.3 課堂具體實施方案
        4.3.4 課后總結
    4.4 研究結果
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]同伴互評在翻譯教學中的應用效果及其教學法意義[J]. 李小撒,柯平.  外語教學理論與實踐. 2013(02)
[2]翻譯能力研究——構建翻譯教學模式的基礎[J]. 苗菊.  外語與外語教學. 2007(04)

碩士論文
[1]交互式教學法在大學英語寫作教學中的應用研究[D]. 時小彥.西北大學 2013



本文編號：3492323