現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,信息化教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生走入千千萬萬個(gè)課堂。然而,這種新興的教學(xué)模式是否適用于任何學(xué)科任何內(nèi)容?在獲得褒獎(jiǎng)的同時(shí)又是否存在一些誤區(qū)和弊端值得商榷?對(duì)于高職英語教學(xué)來說,哪些信息化手段真的能為教學(xué)帶來幫助?本文從正反兩反面討論信息化教學(xué)的優(yōu)勢和弊端,并結(jié)合教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分析幾種信息化手段的實(shí)用性。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(45)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一信息化教學(xué)的概念
二信息化教學(xué)手段及優(yōu)勢
    (一) 信息化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性
    (二) 信息化教學(xué)充分利用了學(xué)生課下的時(shí)間
    (三) 信息化教學(xué)從一定程度上將老師從繁復(fù)的作業(yè)批改中解放出來
三信息化手段在教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)
    (一) 教師并非將信息化融入日常教學(xué), 而是為了參加比賽而信息化
    (二) 信息化手段被神化和濫用
    (三) 教師花費(fèi)大量時(shí)間提升信息化水平, 忽略了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考
四適用于高職英語教學(xué)的信息化手段
    (一) 微課+翻轉(zhuǎn)課堂
    (二) 英語趣配音、百詞斬、薄荷閱讀等手機(jī)APP
    (三) 超星學(xué)習(xí)通+超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
五結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化背景下大學(xué)生英語詞匯移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性研究——以“百詞斬”為例[J]. 徐笑,李石薇,郭楚凡,梁玉.  安徽文學(xué)(下半月). 2018(05)
[2]對(duì)高職高�！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課程信息化教改的探討[J]. 張連忠,張青.  山東社會(huì)科學(xué). 2015(S1)
[3]當(dāng)信息技術(shù)潛入育人土壤——淺談教育信息化與人才培養(yǎng)[J]. 郝書鳳.  商場現(xiàn)代化. 2011(Z2)
[4]高校教育信息化管理存在的問題與對(duì)策分析[J]. 江飛君.  浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版). 2010(02)



本文編號(hào)：3491175