文章通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的角度來探索具有游戲化風(fēng)格的現(xiàn)代教學(xué)方法,游戲與學(xué)習(xí)貌似是一種矛盾對(duì)立的關(guān)系,但實(shí)則不然,游戲自身所獨(dú)有的開心、娛樂、主動(dòng)、自由、互動(dòng)等特性是我們現(xiàn)在的教育體系可以學(xué)習(xí)借鑒的,配以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提升學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在愉快游戲的環(huán)境中進(jìn)行新知識(shí)的獲取,讓傳統(tǒng)模式下被動(dòng)灌輸?shù)闹R(shí),演變成虛擬現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代教學(xué)模式中主動(dòng)獲取的產(chǎn)物。 

【文章來源】：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,17(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 游戲化相關(guān)概述
    1.1 游戲化基本特征
    1.2 游戲化教學(xué)理念
2 以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為平臺(tái)的游戲化教學(xué)方法探索
    2.1 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲化教學(xué)特征
        2.1.1 虛擬場(chǎng)景,巔峰傳統(tǒng)
        2.1.2 教學(xué)方式的多樣性
        2.1.3 教學(xué)場(chǎng)景的真實(shí)化
    2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲化教學(xué)原則
        2.2.1 真實(shí)客觀性原則
        2.2.2 典型代表性原則
        2.2.3 優(yōu)先選則性原則
        2.2.4 生動(dòng)形象性原則
    2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)游戲化教學(xué)——設(shè)計(jì)框架
        2.3.1 交響音樂:知識(shí)點(diǎn)整體規(guī)劃
        2.3.2 設(shè)計(jì)美化:教學(xué)內(nèi)容外在表現(xiàn)
        2.3.3 故事動(dòng)情:教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在表現(xiàn)
        2.3.4 以學(xué)為本:以學(xué)習(xí)者為中心
        2.3.5 生動(dòng)有趣:娛樂趣味的體現(xiàn)
        2.3.6 本質(zhì)意義:綜合素質(zhì)全面提升
3 結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育游戲的思考[J]. 劉志強(qiáng),萬(wàn)華明,顧邦軍.  中國(guó)現(xiàn)代教育裝備. 2010(07)
[2]胡伊青加的游戲理論[J]. 董蟲草.  浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2005(03)

碩士論文
[1]全新思維視角下的游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究[D]. 楊夢(mèng)啟.江西師范大學(xué) 2016
[2]面向?qū)W習(xí)者自主建構(gòu)的游戲化學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)[D]. 張?zhí)K玲.山東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3487034