職業(yè)教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要方面,是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有力支撐,高職院校的信息化課程建設(shè)是職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前,高職院校信息化課程建設(shè)缺少具有普遍適用性的規(guī)范和依據(jù),團(tuán)隊(duì)的組織和課程建設(shè)管理隨意性較強(qiáng),作者從團(tuán)隊(duì)組織和課程建設(shè)的項(xiàng)目管理角度,通過(guò)文獻(xiàn)分析法和訪談法,對(duì)高職信息化課程建設(shè)進(jìn)行梳理,總結(jié)了課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成與職責(zé),項(xiàng)目管理過(guò)程中的時(shí)間、成本、溝通注意事項(xiàng)。最后對(duì)研究的局限進(jìn)行了反思,同時(shí)展望未來(lái)的課程建設(shè)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育信息化. 2018,(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、相關(guān)研究與實(shí)踐現(xiàn)狀回顧
    1. 研究文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)的來(lái)源
    2. 研究與實(shí)踐綜述
三、研究對(duì)象與方法
四、高職信息化課程建設(shè)流程與任務(wù)
    1. 課程準(zhǔn)備
    2. 課程設(shè)計(jì)
    3. 視頻與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
    4. 課程上傳與測(cè)試
五、高職信息化課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的組織
六、高職信息化課程建設(shè)項(xiàng)目的管理
    1. 項(xiàng)目時(shí)間管理
    2. 項(xiàng)目成本管理
    3. 項(xiàng)目溝通管理
七、總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC的開發(fā)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)組織與項(xiàng)目管理研究[J]. 李青,劉娜.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2016(06)
[2]課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)行——第六次“中國(guó)遠(yuǎn)程教育教師論壇”綜述□本刊記者姜玉蓮[J]. 姜玉蓮.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(05)
[3]網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)之課程規(guī)劃研究[J]. 陳庚,張進(jìn)寶,李松,馬江艦.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2010(02)
[4]項(xiàng)目管理方法在高職精品課程建設(shè)中的應(yīng)用[J]. 劉斌.  上海商學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(02)

碩士論文
[1]基于項(xiàng)目管理理論的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)研究[D]. 李娟.華南師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3472323