新媒體技術(shù)的運(yùn)用給"基礎(chǔ)"課教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)與便利已有目共睹。如何準(zhǔn)確把握新媒體技術(shù)運(yùn)用過程中存在的問題與應(yīng)對(duì)方法,是傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體技術(shù)結(jié)合過程中不容回避的問題。要做到"因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新",教師自身的轉(zhuǎn)變與提高是保證教學(xué)效果的前提,除此還須重視讓學(xué)生借助新媒體技術(shù)成為當(dāng)今良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的參與者。 

【文章來源】：思想理論教育導(dǎo)刊. 2017,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“基礎(chǔ)”課教學(xué)運(yùn)用新媒體技術(shù)的意義
二、當(dāng)前“基礎(chǔ)”課在運(yùn)用新媒體技術(shù)方面存在的問題
三、“基礎(chǔ)”課有效運(yùn)用新媒體技術(shù)的著力點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于慕課的思想政治理論課混合式教學(xué)實(shí)踐研究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例[J]. 湯儷瑾,黃金滿.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2015(10)
[2]信息技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 郝英杰.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2009(12)



本文編號(hào)：3471877