教師職業(yè)認同對離職意向影響的多重中介效應
發(fā)布時間:2017-05-05 19:09
本文關鍵詞:教師職業(yè)認同對離職意向影響的多重中介效應,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:教師職業(yè)認同作為社會認同的一種特殊形式,主要體現了教師對其職業(yè)及內化的職業(yè)角色的積極認知、體驗和行為傾向的綜合體。本研究基于社會認同理論和相關研究成果,試圖建構工作滿意度和情感承諾在教師職業(yè)認同與離職意向間的鏈式中介模型。使用教師職業(yè)認同量表、工作滿意度問卷、情感承諾問卷和離職意向問卷對439名中小學教師進行測查。結果表明:(1)男教師在工作滿意度得分上低于女教師,而在情感承諾得分上高于女教師;方差分析結果顯示,在離職意向得分上存在顯著的年齡和教齡差異,進一步的多重比較顯示,25~30歲這一組在離職意向上的得分均高于其余三個年齡組(ps0.05);教齡低于5年的教師在離職意向的得分均高于教齡為6~10年和大于10年這兩組教師(均ps0.05)。(2)教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向間呈顯著相關,其中教師職業(yè)認同與工作滿意度、情感承諾呈正相關(ps0.05),而教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾與離職意向呈負相關(ps0.05)。(3)工作滿意度在教師職業(yè)認同與離職意向之間存在中介作用;情感承諾是教師職業(yè)認同與離職意向之間的中介變量;教師職業(yè)認同通過工作滿意度和情感承諾兩個中介變量影響其離職意向;工作滿意度和情感承諾在教師職業(yè)認同與離職意向間存在鏈式中介作用。
【關鍵詞】:教師職業(yè)認同 工作滿意度 情感承諾 離職意向 多重中介模型
【學位授予單位】:貴州師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2016
【分類號】:G443
【目錄】:
- 摘要5-7
- Abstract7-9
- 1 引言9-11
- 1.1 研究背景9-10
- 1.2 研究目的10
- 1.3 研究內容10
- 1.4 研究意義10-11
- 1.4.1 理論意義10-11
- 1.4.2 實際意義11
- 1.5 創(chuàng)新點11
- 2 文獻綜述11-17
- 2.1 教師職業(yè)認同的研究綜述11-14
- 2.1.1 認同11-12
- 2.1.2 職業(yè)認同12
- 2.1.3 教師職業(yè)認同12-14
- 2.2 工作滿意度的研究綜述14
- 2.3 情感承諾的研究綜述14-15
- 2.4 離職意向的研究綜述15-16
- 2.5 本章小節(jié)16-17
- 3 研究設計17
- 3.1 研究思路17
- 3.2 研究假設17
- 4 研究方法17-20
- 4.1 研究被試17-18
- 4.2 研究工具18-19
- 4.2.1 教師職業(yè)認同量表18
- 4.2.2 工作滿意度問卷18
- 4.2.3 情感承諾問卷18
- 4.2.4 離職意向問卷18-19
- 4.3 實施程序19
- 4.4 共同方法偏差19
- 4.5 缺失值處理19-20
- 4.6 數據統(tǒng)計分析20
- 5 研究結果20-26
- 5.1 各研究變量得分的描述統(tǒng)計分析20-21
- 5.2 人口學變量的顯著性檢驗21-22
- 5.2.1 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向的性別差異比較21
- 5.2.2 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向的年齡差異比較21-22
- 5.2.3 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向的教齡差異比較22
- 5.3 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾與離職意向之間的關系22-26
- 5.3.1 各研究變量之間的積差相關分析22
- 5.3.2 多重中介模型檢驗22-26
- 6 討論26-29
- 6.1 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾和離職意向的狀況分析26-27
- 6.2 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾以及離職意向的性別差異27
- 6.3 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾以及離職意向的年齡差異27-28
- 6.4 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾以及離職意向的教齡差異28
- 6.5 教師職業(yè)認同、工作滿意度、情感承諾以及離職意向的關系28-29
- 7 結論29-30
- 8 不足與未來展望30-31
- 參考文獻31-39
- 附錄39-42
- 在校期間發(fā)表論文42-43
- 致謝43-44
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本文編號:346938
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