"互聯(lián)網(wǎng)+"視域下,信息技術(shù)與教育相互融合,移動學(xué)習(xí)能夠很好的滿足農(nóng)民大學(xué)生特殊的學(xué)習(xí)需求。闡述移動學(xué)習(xí)的特點與農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)問題,針對現(xiàn)有問題,提出了一種基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動學(xué)習(xí)創(chuàng)新模式,并對模式的實施效果進行評價,以促進提高農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來源】：湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018,18(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、移動學(xué)習(xí)的特點
    (一) 數(shù)字信息化
    (二) 不受時空限制
    (三) 學(xué)習(xí)工具的便利性
二、農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)
三、基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動教學(xué)創(chuàng)新模式
    (一) 基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動教學(xué)創(chuàng)新模式概述
    (二) 基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動教學(xué)創(chuàng)新模式設(shè)計思路
    (三) 基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動教學(xué)創(chuàng)新模式實施
        1. 線上導(dǎo)學(xué)。
        2. 線下體驗。
        3. 雙線混合。
    (四) 基于O2O的農(nóng)民大學(xué)生移動教學(xué)創(chuàng)新模式運用效果
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育扶貧視域下“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”的獨特屬性及其發(fā)展路徑探析——基于湖南省“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”的思考[J]. 龔佑臣.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2016(03)
[2]“四位一體”農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)實踐研究——以湖州農(nóng)民學(xué)院辦學(xué)實踐為例[J]. 王柱國.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2013(07)
[3]教育信息化條件下教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)的思考[J]. 王柱國.  現(xiàn)代遠距離教育. 2013(02)
[4]農(nóng)民大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果實證研究——以浙江廣播電視大學(xué)為例[J]. 張吉先,程曉建,王建楓.  中國農(nóng)學(xué)通報. 2013(08)
[5]農(nóng)民大學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系建設(shè)研究[J]. 吳嘉暉,李建偉,曹榮軍.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報. 2012(01)



本文編號：3453766