當(dāng)下,教師教育培訓(xùn)現(xiàn)實困境主要有以下幾個方面:第一,教師培訓(xùn)缺乏對已有經(jīng)驗的重視與調(diào)動;第二,教師培訓(xùn)缺乏促進性批判;第三,教師合作學(xué)習(xí)機制相對困頓。美國學(xué)者麥基羅所提出的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論為國內(nèi)教師教育培訓(xùn)提供了一系列新的理論支撐。借鑒轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論,國內(nèi)教師教育培訓(xùn)則理應(yīng)在以下幾方面有所加強:首先,要充分重視與重構(gòu)教師的已有經(jīng)驗;其次,要調(diào)動與促進教師批判性反思的提升;最后,要加強教師合作與交流學(xué)習(xí)機制的促進。 

【文章來源】：中國成人教育. 2018,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的核心觀點及其價值
二、當(dāng)下教師教育培訓(xùn)的現(xiàn)實困境
    (一) 當(dāng)下教師教育缺乏對已有經(jīng)驗的重視與調(diào)動
    (二) 教師培訓(xùn)過程缺乏促進性批判
    (三) 教師合作學(xué)習(xí)機制相對困頓
三、基于轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的教師教育培訓(xùn)實踐路徑
    (一) 充分重視與重構(gòu)教師的已有經(jīng)驗
    (二) 調(diào)動與促進教師批判性反思的提升
    (三) 形成教師合作與交流學(xué)習(xí)機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論麥基羅轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論及其對成人教育發(fā)展創(chuàng)新的指引[J]. 李艷慶,楊華.  中國成人教育. 2017(02)
[2]轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)與經(jīng)驗學(xué)習(xí)辨析[J]. 李米雪,白濱.  中國成人教育. 2016(13)
[3]成人轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論述評[J]. 徐君,邱雪梅.  教育發(fā)展研究. 2010(21)
[4]我國教師資格認證制度改進的構(gòu)想——針對非師范人員教育專業(yè)知識、教育實習(xí)欠缺的思考[J]. 董美英,董龍祥.  現(xiàn)代教育論叢. 2008(05)



本文編號：3446881