教育大計(jì)，育人為本。在深化教育發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，教師是最關(guān)鍵最能動的因素。面對二十一世紀(jì)，教師在課堂教學(xué)中的創(chuàng)造功能就顯得尤其重要。 本文通過對中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了種種令人不滿的現(xiàn)狀與教育觀念有關(guān)。提出了教育觀念創(chuàng)新是創(chuàng)造性課堂教學(xué)的先導(dǎo)與前提，實(shí)施創(chuàng)造性課堂教學(xué)是其教育觀念的外在體現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)代教育觀念理論的闡述，對教育觀念創(chuàng)新和創(chuàng)造性課堂教學(xué)進(jìn)行了界定。從微觀教育觀層面，提出了教師觀、知識觀、學(xué)習(xí)觀、課堂觀、管理觀、評價(jià)觀的創(chuàng)新方法與途徑。作為課堂教學(xué)改革的一種嘗試與思考，提出了創(chuàng)造性課堂教學(xué)的具體實(shí)施方法與模式。以望能給工作在教育教學(xué)改革第一線的同行們提供一些參考。 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)狀況的調(diào)查分析
二、 教育觀念創(chuàng)新
三、 教育觀念創(chuàng)新與創(chuàng)造性課堂教學(xué)的關(guān)系
四、 中學(xué)實(shí)施創(chuàng)造性課堂教學(xué)的思考
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號：3433678