注意力是學(xué)習(xí)的窗口,是感知覺信息處理和認(rèn)知思維的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實(shí)踐中,師生注意力管理仍存在一系列問題。應(yīng)從師生注意力管理與教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀出發(fā),從學(xué)生與教師兩個層面提升注意力管理策略,讓注意力重新回歸到優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境下,從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。 

【文章來源】：計算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、師生注意力與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系
二、教學(xué)過程中師生注意力管理現(xiàn)狀及原因
    (一) 學(xué)生注意力的失焦現(xiàn)象
    (二) 教師注意力的失焦現(xiàn)象
三、提升教學(xué)過程中師生注意力的策略
    (一) 學(xué)生注意力的聚焦策略
        1.學(xué)校層面
        2.教師層面
        3.個人層面
    (二) 教師注意力的聚焦策略
        1.個人層面
        2.學(xué)校層面
        3.社會層面


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]注意力曲線的內(nèi)涵及其教學(xué)意蘊(yùn)[J]. 何善亮.  教育科學(xué)研究. 2017(05)
[2]注意力管理策略探析[J]. 李杰.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(現(xiàn)代物業(yè)下半月刊). 2008(09)
[3]高校學(xué)生注意力管理探析[J]. 陳偉.  江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(02)



本文編號：3433412