近幾年,微課給我國的教育行業(yè)帶來不小的影響,微課的教學(xué)方式引領(lǐng)著新潮。微課的視頻不同于其他的教學(xué)視頻,短至五分鐘,最長也不超過二十分鐘,但它會就某個科目的重點開展教學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生可以針對性地對某個知識點進行學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂打破了固有的課堂框架,現(xiàn)今受到我國眾多教育學(xué)者的關(guān)注。本文通過剖析二者的根本意義,探究此教學(xué)模式在通信課程教學(xué)中的作用,分析翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的實踐,從而普及這種新型的教學(xué)理念。 

【文章來源】：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報. 2018,35(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 微課和翻轉(zhuǎn)課堂的概述
    1.1 微課
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂
2. 探究和發(fā)展翻轉(zhuǎn)課堂的原因
3. 翻轉(zhuǎn)課堂在通信課程教學(xué)中的實踐探究
    3.1 在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的實踐
    3.2 在移動通信下的實踐
    3.3 在電子信息課堂中的實踐
4. 結(jié)論



本文編號：3431402