伴隨改革開放，教育也開始突破單一的辦學模式，20世紀80年代，民辦教育逐步興起。民辦學校關注受教育者的需求，積極適應市場經濟的發(fā)展，靈活的辦學機制引發(fā)了學校管理體制的變革。 本文用質的研究（qualitative research）方法，對上海一所九年一貫制民辦學�！矘I(yè)學校的管理體制進行了研究，發(fā)現這所學校的管理特色是權責分明、觀念先進、對外界應變能力強。凡業(yè)學校引進了優(yōu)秀企業(yè)的管理思想，體現出一般公辦學校中缺乏的服務意識、市場意識、契約意識和效率意識。學校的教育管理空間較大，特別是對教師的自主聘用權和課程的自主設置權，令校長非常滿意，但因此也出現了一些問題。由于學校決策層民主意識較弱，教師成就動機不高，企業(yè)管理方式較重等因素，影響了學校的整體凝聚力；也因為自由聘用，造成學校師資隊伍不穩(wěn)定，制約了學校的發(fā)展。 研究的目的在于發(fā)現和解決問題。為了民辦教育的健康發(fā)展，希望教育行政部門能夠加速有關民辦教育的立法，從宏觀上對民辦學校進行必要的指導和扶植；依靠合格、規(guī)范的教育中介組織完善民辦學校管理；充分發(fā)揮民辦學校在教育改革中的先鋒作用，將成功的經驗推廣到公辦學校，改變舊教育體... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：69 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
第一章 緒論
    一、 理論探討
        (一) 民辦學校的類型
        (二) 民辦學校的發(fā)展階段
        (三) 民辦學校管理體制的研究現狀
    二、 研究目的和意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、 論文的基本結構
第二章 研究方法和過程
    一、 研究方法介紹
        (一) 為什么用質的研究方法
        (二) 資料的收集
    二、 研究的條件
    三、 研究過程
第三章 研究內容和分析
    一、 研究對象
        (一) 學�；厩闆r
        (二) 選擇凡業(yè)學校的原因
        (三) 凡業(yè)學校的管理體制
    二、 凡業(yè)學校的內部管理
        (一) 權力結構
        (二) 學校的師資管理
        (三) 學校的課程設置
    三、 凡業(yè)學校的管理特色
        (一) 權責分明
        (二) 觀念先進
    四、 凡業(yè)學校管理中存在的問題及對策
        (一) 缺少民主監(jiān)督力量
        (二) 教師隊伍不穩(wěn)定
        (三) 企業(yè)管理痕跡較重
        (四) 辦學自主性發(fā)展受限制
第四章 結論、問題和建議
    一、 結論
    二、 問題
    三、 建議
附錄一: 部分訪談提綱
附錄二: 學校組織結構圖
附錄三: 學校人員管理權限規(guī)定
附錄四: 教師教學常規(guī)
附錄五: 學生人生價值取向調查統(tǒng)計
附錄六: 第一責任人有關學生傷害事故登記表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]校本管理:現代民辦學校管理制度探索[J]. 胡衛(wèi),徐冬青.  教育發(fā)展研究. 1999(07)
[2]關于社會力量辦學若干問題的探析[J]. 孫成城.  教育研究. 1999(03)
[3]“質的研究”中研究者的個人傾向問題[J]. 陳向明.  教育研究. 1998(01)
[4]校長評價的一個新視角[J]. 曹素芬.  中小學管理. 1997(05)
[5]全國民辦中小學觀察與思考[J]. 曾天山.  教育研究. 1997(04)
[6]定性研究方法評介[J]. 陳向明.  教育研究與實驗. 1996(03)
[7]王小剛為什么不上學了——一位輟學生的個案調查[J]. 陳向明.  教育研究與實驗. 1996(01)
[8]私立、民辦學校教師隊伍現狀及建設思路[J]. 陳旭遠,王樹生.  現代中小學教育. 1996(01)
[9]私立、民辦學校的發(fā)展現狀與一般特點[J]. 柳海民,陶永欣,董建如,高長升.  現代中小學教育. 1996(01)
[10]領導類型與學校氣氛狀況初探[J]. 程正方,應小萍,于紅暉.  中小學管理. 1994(10)



本文編號：3431390