在職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽如火如荼開展的背景下,信息化教學(xué)在課堂中的運用越來越廣泛。同時信息化教學(xué)也給課堂帶來了一系列的變革和問題,對教師與學(xué)生信息化素養(yǎng)提出了新要求,本研究從教師信息化教學(xué)意識、教師信息化培訓(xùn)力度、學(xué)生適應(yīng)新型智慧課堂、大賽轉(zhuǎn)化成果的品質(zhì)與利用率等方面提出建議,期望能夠使信息化教學(xué)融入課堂教學(xué),實現(xiàn)信息化手段促教的目標(biāo)。 

【文章來源】：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018,17(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、信息化教學(xué)對高職院校課堂的變革
    (一) 教師教學(xué)方法改進
    (二) 教師課堂組織教學(xué)方法變革
    (三) 課堂環(huán)境更加智能化
    (四) 課堂評價合理化
二、信息化教學(xué)在課堂實施中的問題分析
    (一) 唯“技”是圖的課堂教學(xué)
    (二) 教師信息化教學(xué)能力不高
    (三) 學(xué)生受信息化課堂影響尚淺
    (四) 大賽資源轉(zhuǎn)化成果促教效果不佳
三、促進信息化教學(xué)與課堂深度融合的對策
    (一) 提升教師信息化教學(xué)意識
    (二) 加大教師信息化培訓(xùn)力度
    (三) 引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新型智慧課堂
    (四) 提高大賽轉(zhuǎn)化成果的品質(zhì)與利用率
四、總結(jié)與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大賽視角下職業(yè)院校信息化教學(xué)誤區(qū)與應(yīng)對之策[J]. 周如俊,李學(xué)喜.  教育科學(xué)論壇. 2017(27)
[2]中職院校技能大賽與專業(yè)教學(xué)的融合研究[J]. 賈啟展.  職業(yè). 2017(14)
[3]信息化教學(xué)大賽成果向課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化探究[J]. 王春媚,李云梅,張杰.  職業(yè)教育(中旬刊). 2017(01)
[4]職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)與提升路徑[J]. 高揚.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報. 2015(05)
[5]中等職業(yè)教育信息化校園現(xiàn)狀與模式探索[J]. 游金水,賴文昭.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(26)

碩士論文
[1]天津市職業(yè)教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系研究[D]. 陶麗.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2016



本文編號：3430973