在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前大學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展,大學(xué)羽毛球課堂的教學(xué)改革應(yīng)該與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合,借助網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提高教學(xué)質(zhì)量。研究表明,通過(guò)設(shè)計(jì)羽毛球微課的課程內(nèi)容,并與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題最終解決問(wèn)題的能力。以及對(duì)促進(jìn)高校加快新型教學(xué)模式的嘗試與應(yīng)用、普及與推廣均具有重要意義。 

【文章來(lái)源】：體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2019,27(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課在羽毛球教學(xué)中的必要性
2 羽毛球微課的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    2.1 前端分析
    2.2 課前活動(dòng)設(shè)計(jì)
    2.3 課中活動(dòng)設(shè)計(jì)
    2.4 多元考核設(shè)計(jì)
3 微課在大學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)羽毛球“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J]. 陳傳湞,周威.  體育學(xué)刊. 2017(05)
[2]“慕課加翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)”成效的實(shí)證研究[J]. 田愛(ài)麗.  開(kāi)放教育研究. 2015(06)
[3]體育技能型微課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以蹲踞式起跑為例[J]. 吳靜.  教育信息技術(shù). 2015(05)
[4]微課及微課的制作和意義[J]. 桂耀榮.  化學(xué)教與學(xué). 2013(05)
[5]微課的含義與發(fā)展[J]. 黎加厚.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2013(04)

碩士論文
[1]微課在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李海石.云南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3420774