發(fā)布時間：2021-10-05 15:15

　　《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中提出:加強教師專業(yè)知識更新,實踐技能積累和教學能力提升,主動適應信息化、人工智能等新技術變革,積極有效開展教育教學。由此可見,新時代對教師教育教學提出了更高要求,亟需提升高等職業(yè)院校教師信息技術應用能力、專業(yè)實踐技能、理實一體化教學能力[1]。本文從課前準備、課內體驗、考核評價與課后提升四個教學環(huán)節(jié),闡述了在《農產品定價策略分析與應用》課中教學信息化手段的運用。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一在課前準備教學環(huán)節(jié)
二在課內體驗教學環(huán)節(jié)
    (一) 案例分析
    (二) 模擬實訓環(huán)節(jié)
三在考核評價教學環(huán)節(jié)
四在課后提升教學環(huán)節(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代教育技術在高職院校計算機教學中的應用[J]. 肖華妹.  天津中德應用技術大學學報. 2018(02)

碩士論文
[1]信息化教學在高職院校課堂教學中的應用研究[D]. 田海燕.湖北工業(yè)大學 2016
[2]現(xiàn)代教育技術在高職院校教學中的應用研究[D]. 石志勇.西北農林科技大學 2009



本文編號：3420009