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高職繼續(xù)教育智慧教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐研究

發(fā)布時間:2021-10-02 02:48
  高職繼續(xù)教育是專業(yè)技術(shù)人才終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分,智慧教學(xué)的發(fā)展給高職繼續(xù)教育的發(fā)展提供了機遇。文章通過對高職繼續(xù)教育智慧教學(xué)的現(xiàn)狀分析,提出構(gòu)建智能生態(tài)教學(xué)模式,實現(xiàn)平臺、資源、教學(xué)的共享與良性互通,并結(jié)合實際應(yīng)用案例,探討智能生態(tài)教學(xué)模式如何推進高職繼續(xù)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型,以滿足信息化時代各類人才培訓(xùn)和教學(xué)的需求。 

【文章來源】:湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018,17(04)

【文章頁數(shù)】:4 頁

【文章目錄】:
1 高職繼續(xù)教育智慧教學(xué)的現(xiàn)狀分析
2 智能生態(tài)教學(xué)模式的設(shè)計
    2.1 智能生態(tài)教學(xué)模式
    2.2 智能生態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)建
3 智能生態(tài)教學(xué)模式案例
    3.1 國家智慧城市培訓(xùn)基地
    3.2 智能生態(tài)教學(xué)模式的應(yīng)用
4 智能生態(tài)教學(xué)模式的應(yīng)用思考


【參考文獻】:
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職英語智慧課堂中的“信息化”因素的多維性分析[J]. 史小平.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下智慧教育支撐平臺的架構(gòu)研究[J]. 施珺,王勇智,李慧,汪前進.  計算機應(yīng)用與軟件. 2017(11)
[3]新技術(shù)背景下教育新生態(tài)的建構(gòu)與實踐——以寧波市為例[J]. 張曦,張志禎,王永忠.  中國電化教育. 2017(09)
[4]高職教育與經(jīng)濟增長——基于中國的經(jīng)驗證據(jù):2004-2013[J]. 鐘無涯.  教育與經(jīng)濟. 2015(04)
[5]面向智慧教育的微課設(shè)計研究[J]. 陳琳,王運武.  教育研究. 2015(03)
[6]高職院校智慧教學(xué)的異構(gòu)云生態(tài)模式探索[J]. 葉娟.  高教探索. 2013(02)
[7]高職院校繼續(xù)教育發(fā)展戰(zhàn)略論要[J]. 吳萬敏.  教育探索. 2012(08)
[8]關(guān)于高職教育校企合作發(fā)展趨勢的思考[J]. 胡偉卿.  中國高等教育. 2010(24)
[9]美英教育生態(tài)學(xué)研究述評[J]. 范國睿.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 1995(02)



本文編號:3417856

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