在素質(zhì)教育背景下,在信息技術(shù)課程教學(xué)中,教師既要大力培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)技能,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。而隨著我國(guó)教育現(xiàn)代化水平的持續(xù)提高,相繼出現(xiàn)卓越課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新教學(xué)模式。結(jié)合卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)聯(lián)性,針對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與研究。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性
3 培養(yǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的探索與實(shí)踐[J]. 佘清.  南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[2]中學(xué)信息技術(shù)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型構(gòu)建與應(yīng)用研究[J]. 蔡建東,賀玉婷,喻靜敏.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(12)



本文編號(hào)：3386418