在素質教育背景下,在信息技術課程教學中,教師既要大力培養(yǎng)學生掌握信息技術基礎知識技能,也要注重培養(yǎng)學生的信息技術核心素養(yǎng)。而隨著我國教育現代化水平的持續(xù)提高,相繼出現卓越課堂、翻轉課堂等新教學模式。結合卓越課堂與翻轉課堂的關聯(lián)性,針對有效培養(yǎng)學生信息技術核心素養(yǎng)的路徑進行簡要分析與研究。 

【文章來源】：中國教育技術裝備. 2018,(21)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 卓越課堂與翻轉課堂的內在關聯(lián)性
3 培養(yǎng)信息技術核心素養(yǎng)的關鍵路徑
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉課堂對促進學生核心素養(yǎng)形成的探索與實踐[J]. 佘清.  南陽師范學院學報. 2017(11)
[2]中學信息技術課翻轉課堂教學模型構建與應用研究[J]. 蔡建東,賀玉婷,喻靜敏.  現代教育技術. 2014(12)



本文編號：3386418