微課具有短小精煉的特點,這種特點決定了微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效助推基礎(chǔ)英語教學(xué)活動中重點與難點的突破,因此,將微課運用到基礎(chǔ)英語教學(xué)過程中,對于提升基礎(chǔ)英語教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率具有重要意義。本文對微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的運用原則做出了分析與論述,并對微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的運用策略進行了研究與探討。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018,17(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的運用原則
    (一) 需要把握“微”原則。
    (二) 需要遵循學(xué)生主體性原則。
    (三) 需要遵循實用性原則。
    (四) 需要遵循交互性原則。
二、微課在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的運用策略
    (一) 課前運用階段。
    (二) 課中運用階段。
    (三) 課后運用階段。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葛慧靜,賴黎群.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(04)
[2]新時期微課與高職英語教學(xué)結(jié)合的有效途徑[J]. 姚學(xué)穎.  亞太教育. 2016(11)
[3]基于微課的高職英語“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用研究[J]. 梁文霞.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2016(01)
[4]微課在高職英語教學(xué)中的優(yōu)勢、誤區(qū)及應(yīng)規(guī)避的問題[J]. 丁薇.  新課程研究(中旬刊). 2015(10)



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