大學(xué)生人格五因素及其與父母養(yǎng)育方式的關(guān)系研究
發(fā)布時(shí)間:2021-09-04 21:36
在國(guó)外的人格研究領(lǐng)域,當(dāng)前出現(xiàn)了一個(gè)引人注目的現(xiàn)象,即人格心理學(xué)家運(yùn)用不同的手段和方法,對(duì)不同背景的被試進(jìn)行研究均得出一個(gè)一致性結(jié)論:個(gè)體最主要的人格特征幾乎完全可以用五個(gè)最廣泛的因素來(lái)描述。由這五個(gè)因素所構(gòu)成的人格結(jié)構(gòu)被稱為五因素模型。我國(guó)學(xué)者對(duì)此研究現(xiàn)在還停留在理論的引介和模型的驗(yàn)證方面。父母養(yǎng)育方式是指父母在撫養(yǎng)和教育子女的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種相對(duì)穩(wěn)定的心理和行為特征。它對(duì)子女的健全人格和社會(huì)適應(yīng)能力的形成起著至關(guān)重要的作用,對(duì)父母養(yǎng)育方式的研究為從家庭教育的角度探討人格形成的影響因素提供了一條途徑。 本研究以驗(yàn)證人格五因素模型在我國(guó)的普遍適用性為基礎(chǔ),以從家庭教育的角度探索健全人格培養(yǎng)的影響因素為目的,運(yùn)用卡特爾16種人格因素問(wèn)卷(16PF)和父母養(yǎng)育方式問(wèn)卷(EMBU)為工具,對(duì)普通和民辦高校大學(xué)生277人進(jìn)行測(cè)試,分析結(jié)果顯示: 1、對(duì)16PF因素分析的結(jié)果檢驗(yàn)得:取樣適當(dāng)性量數(shù)KMO值為.760,Bartlett’s球形檢驗(yàn)的x2值為851.466,在0.001的水平上差異顯著,兩者均說(shuō)明適合對(duì)16PF進(jìn)行因素分析。 2、在因素?cái)?shù)目的抽取上,依據(jù)Catt...
【文章來(lái)源】:陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:36 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
"><中文詳細(xì)摘要>
"><關(guān)鍵詞>
"><英文摘要>
"><英文關(guān)鍵詞>
一. 問(wèn)題提出
二. 課題綜述
(一) 五因素模型(Five-Factor Model)的研究進(jìn)展
(二) 父母養(yǎng)育方式的研究進(jìn)展
三. 研究目的
四. 研究方法
(一) 研究對(duì)象
(二) 研究工具
(三) 研究步驟
五. 結(jié)果分析
(一) 16PF的因素分析結(jié)果
(二) 大五因素、成就動(dòng)機(jī)和父母養(yǎng)育方式備維度的差異研究結(jié)果
(三) 大五因素、成就動(dòng)機(jī)與父母養(yǎng)育方式的相互分析結(jié)果
六. 分析與討論
(一) 用16PF問(wèn)卷構(gòu)造人格五因素的可行性分析
(二) 關(guān)于五因素的選取和命名
(三) 父母如何關(guān)愛獨(dú)生子女
(四) 民辦和普通大學(xué)生的人格五因素差異及其家庭教育方式歸因
(五) 父母養(yǎng)育方式對(duì)“成功性”人格因素形成的影響
七. 結(jié)論和建議
致 謝
"><引文>
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生自我價(jià)值感的影響[J]. 王蕾. 健康心理學(xué)雜志. 2000(05)
[2]大學(xué)生心理健康水平及與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J]. 答會(huì)明,李夢(mèng)月. 健康心理學(xué)雜志. 2000(04)
[3]青少年歸因方式與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J]. 李旭,錢銘怡. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2000(02)
[4]羞恥感與父母養(yǎng)育方式、自尊、成就動(dòng)機(jī)、心理控制源的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,黃學(xué)軍,肖廣蘭. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 1999(03)
[5]大五人格理論與人事測(cè)評(píng)中的人格結(jié)構(gòu)分析[J]. 吳正,張厚粲. 心理科學(xué). 1999(03)
[6]父母養(yǎng)育方式及其影響因素與神經(jīng)癥關(guān)系的多因素分析[J]. 劉寶花,黃悅勤,宋燕華,張津萼. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1999(03)
[7]青少年的自尊與父母教育方式的關(guān)系──不同群體間的一致性與差異性[J]. 張文新,林崇德. 心理科學(xué). 1998(06)
[8]青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,肖廣蘭. 心理科學(xué). 1998(06)
[9]家庭養(yǎng)育方式與中學(xué)生心理健康水平的相關(guān)研究[J]. 王秋英. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1998(05)
[10]親子關(guān)系及父母性格對(duì)子女個(gè)性形成影響的探討[J]. 趙虎,于治淼,杜友忠. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1996(02)
本文編號(hào):3384051
【文章來(lái)源】:陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:36 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
"><中文詳細(xì)摘要>
"><關(guān)鍵詞>
"><英文摘要>
"><英文關(guān)鍵詞>
一. 問(wèn)題提出
二. 課題綜述
(一) 五因素模型(Five-Factor Model)的研究進(jìn)展
(二) 父母養(yǎng)育方式的研究進(jìn)展
三. 研究目的
四. 研究方法
(一) 研究對(duì)象
(二) 研究工具
(三) 研究步驟
五. 結(jié)果分析
(一) 16PF的因素分析結(jié)果
(二) 大五因素、成就動(dòng)機(jī)和父母養(yǎng)育方式備維度的差異研究結(jié)果
(三) 大五因素、成就動(dòng)機(jī)與父母養(yǎng)育方式的相互分析結(jié)果
六. 分析與討論
(一) 用16PF問(wèn)卷構(gòu)造人格五因素的可行性分析
(二) 關(guān)于五因素的選取和命名
(三) 父母如何關(guān)愛獨(dú)生子女
(四) 民辦和普通大學(xué)生的人格五因素差異及其家庭教育方式歸因
(五) 父母養(yǎng)育方式對(duì)“成功性”人格因素形成的影響
七. 結(jié)論和建議
致 謝
"><引文>
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生自我價(jià)值感的影響[J]. 王蕾. 健康心理學(xué)雜志. 2000(05)
[2]大學(xué)生心理健康水平及與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J]. 答會(huì)明,李夢(mèng)月. 健康心理學(xué)雜志. 2000(04)
[3]青少年歸因方式與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J]. 李旭,錢銘怡. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2000(02)
[4]羞恥感與父母養(yǎng)育方式、自尊、成就動(dòng)機(jī)、心理控制源的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,黃學(xué)軍,肖廣蘭. 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 1999(03)
[5]大五人格理論與人事測(cè)評(píng)中的人格結(jié)構(gòu)分析[J]. 吳正,張厚粲. 心理科學(xué). 1999(03)
[6]父母養(yǎng)育方式及其影響因素與神經(jīng)癥關(guān)系的多因素分析[J]. 劉寶花,黃悅勤,宋燕華,張津萼. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1999(03)
[7]青少年的自尊與父母教育方式的關(guān)系──不同群體間的一致性與差異性[J]. 張文新,林崇德. 心理科學(xué). 1998(06)
[8]青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,肖廣蘭. 心理科學(xué). 1998(06)
[9]家庭養(yǎng)育方式與中學(xué)生心理健康水平的相關(guān)研究[J]. 王秋英. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1998(05)
[10]親子關(guān)系及父母性格對(duì)子女個(gè)性形成影響的探討[J]. 趙虎,于治淼,杜友忠. 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 1996(02)
本文編號(hào):3384051
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jiaoyutizhilunwen/3384051.html
最近更新
教材專著