通過對(duì)近年來微課、慕課、小規(guī)模限制性在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂等新型在線教育形式進(jìn)行梳理,對(duì)線下傳統(tǒng)教育與線上教育互動(dòng)互補(bǔ)關(guān)系進(jìn)行研究,提出了架構(gòu)雙重教育融合的發(fā)展模式,為新形勢(shì)下雙重教育融合發(fā)展進(jìn)行有益的探索和嘗試,以期進(jìn)一步促進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展。 

【文章來源】：鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2018,38(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、線上教育模式
二、雙重學(xué)習(xí)融合發(fā)展的可行性研究
    ⒈線下傳統(tǒng)教育是線上教育的基礎(chǔ)和保障
    ⒉線上教育是線下傳統(tǒng)教育的變革和創(chuàng)新
    ⒊線下傳統(tǒng)教育和線上教育融合研究
三、雙重教育融合發(fā)展的構(gòu)建途徑
    ⒈模塊設(shè)計(jì)
    ⒉融合構(gòu)建


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]未來十年我國(guó)教學(xué)論研究的戰(zhàn)略思考與目標(biāo)定位[J]. 汪明,張睦楚.  當(dāng)代教育科學(xué). 2016(02)
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本文編號(hào)：3383732