本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生抑郁情緒相關(guān)因素及其自信心訓(xùn)練的干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:了解大學(xué)生抑郁情緒及其他社會(huì)心理量表的特點(diǎn)和現(xiàn)狀,研究大學(xué)生抑郁情緒相關(guān)因素;探究究自信心團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的改善作用。方法:1、調(diào)查研究:采用《一般個(gè)人情況調(diào)查表》、《抑郁自評(píng)量表》、《青年學(xué)生自信問(wèn)卷》、《青少年生活事件量表》、《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》、《信任量表》、《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》、《消極完美主義問(wèn)卷》對(duì)山西省四所高校1000名大學(xué)生施測(cè),以了解大學(xué)生抑郁狀況及其他社會(huì)心理變量現(xiàn)狀,同時(shí)考察這些社會(huì)心理變量和抑郁情緒的關(guān)系。2、干預(yù)研究:選取大學(xué)生抑郁情緒者70例,采用隨機(jī)數(shù)字法將其分為實(shí)驗(yàn)組(35人)和控制組(35人),所有被試均簽署知情同意書(shū)。實(shí)驗(yàn)組接受自信心團(tuán)體訓(xùn)練,控制組不做處理。干預(yù)共進(jìn)行8次,每周2次,每次120分鐘,為期4周�？刂平M不進(jìn)行干預(yù)。比較《抑郁自評(píng)量表》、《青年學(xué)生自信問(wèn)卷》、《簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》、《信任量表》、《領(lǐng)悟社會(huì)支持量表》和《消極完美主義問(wèn)卷》前測(cè)、即時(shí)后測(cè)和延時(shí)后測(cè)的數(shù)據(jù),以評(píng)定自信心團(tuán)體訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生抑郁情緒的改善作用。結(jié)果:1、調(diào)查研究結(jié)果(1)大學(xué)生在抑郁自評(píng)量表的得分分布在25~83.75分,均分46.06±10.93,大學(xué)生抑郁情緒檢出率在24.74%,其中輕度抑郁113人,中度抑郁41人,重度抑郁11人。大學(xué)生抑郁、自信、生活事件總分及各維度、積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)、信任的信賴(lài)維度以及消極完美主義的過(guò)渡計(jì)劃維度存在性別差異(p0.05),抑郁在單親和雙親間存在顯著差異(p0.05),抑郁、領(lǐng)悟社會(huì)支持、生活事件總分及各維度、信任量表依靠性維度和總分在獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女間存在顯著差異(p0.05)。(2)抑郁與自信、領(lǐng)悟社會(huì)支持、積極應(yīng)對(duì)、信任總分及其各維度、消極完美主義的過(guò)度謹(jǐn)慎維度呈顯著負(fù)相關(guān)(p0.05),與生活事件量表總分及其各維度、消極應(yīng)對(duì)、消極完美主義總分及其害怕失敗、猶豫遲疑、過(guò)渡計(jì)劃維度得分呈顯著正相關(guān)(p0.05)。(3)多元線性回歸分析表明影響抑郁的主要因素有積極應(yīng)對(duì)、害怕失敗、自信、消極應(yīng)對(duì)、領(lǐng)悟社會(huì)支持、生活事件、猶豫遲疑、信賴(lài)和性別,九個(gè)變量共解釋抑郁變異的50%。2、干預(yù)研究結(jié)果(1)對(duì)前測(cè)、即時(shí)后測(cè)和延時(shí)后測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析,結(jié)果表明抑郁(f=31.306,p0.01)、自信(f=13.473,p0.01)、領(lǐng)悟社會(huì)支持(f=5.853,p0.05)、積極應(yīng)對(duì)(f=6.958,p0.05)、消極應(yīng)對(duì)(f=8.010,p0.01)、信任總分(f=4.993,p0.05)及其信賴(lài)維度(f=4.646,p0.05)得分處理效應(yīng)顯著;抑郁(f=36.211,p0.01)、自信(f=60.545,p0.01)、領(lǐng)悟社會(huì)支持(f=21.634,p0.01)、積極應(yīng)對(duì)(f=24.627,p0.01)、消極應(yīng)對(duì)(f=7.204,p0.01)、信任總分及其各維度(f=24.709,p0.01,f=12.643,p0.01,f=11.780,p0.01,f=24.651,p0.01)、消極完美主義總分及其害怕失敗、猶豫遲疑、過(guò)渡計(jì)劃維度(f=15.657,p0.01,f=14.934,p0.01,f=11.780,p0.01,f=19.532,p0.01)得分有隨時(shí)間變化的趨勢(shì),抑郁(f=19.061,p0.001)、自信(f=33.480,p0.01)、領(lǐng)悟社會(huì)支持(f=2.208,p0.05)、積極應(yīng)對(duì)(f=13.463,p0.01)、信任(f=4.543,p0.05)及其信賴(lài)維度(f=4.386,p0.05)和完美主義的害怕失敗維度(f=3.248,p0.05)的處理效應(yīng)有隨時(shí)間變化的趨勢(shì)。(2)對(duì)不同時(shí)間點(diǎn)實(shí)驗(yàn)組和控制組各量表得分進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組即時(shí)后測(cè)和延時(shí)后測(cè)的抑郁自評(píng)量表、消極應(yīng)對(duì)、得分顯著低于控制組(p0.05),實(shí)驗(yàn)組延時(shí)后測(cè)信任的可預(yù)測(cè)性維度高于控制組,實(shí)驗(yàn)組自信、領(lǐng)悟社會(huì)支持、積極應(yīng)對(duì)、信任及其信賴(lài)維度得分顯著高于控制組(p0.05)。結(jié)論:(1)大學(xué)生抑郁發(fā)生率要高于一般人群,約占到大學(xué)生總體的24.74%。(2)影響大學(xué)生抑郁情緒的因素主要有:積極應(yīng)對(duì)、害怕失敗、自信、消極應(yīng)對(duì)、領(lǐng)悟社會(huì)支持、生活事件、猶豫遲疑、信賴(lài)和性別。(3)自信心團(tuán)體訓(xùn)練能夠降低大學(xué)生抑郁情緒,減少消極應(yīng)對(duì),提升自信、積極應(yīng)對(duì)、領(lǐng)悟社會(huì)支持和人際信任感。
【關(guān)鍵詞】：抑郁 自信 團(tuán)體訓(xùn)練 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-9
• 英文摘要9-12
• 1 引言12-29
• 1.1 問(wèn)題的提出與研究意義12-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述14-25
• 1.3 研究方法25-26
• 1.4 數(shù)據(jù)來(lái)源與處理26-27
• 1.5 論文框架27-28
• 1.6 論文的創(chuàng)新點(diǎn)28-29
• 2 調(diào)查研究29-45
• 2.1 研究目的29
• 2.2 研究對(duì)象29-30
• 2.3 研究工具30-32
• 2.4 施測(cè)方法32
• 2.5 研究結(jié)果32-38
• 2.6 討論38-45
• 3 干預(yù)研究45-58
• 3.1 研究目的45
• 3.2 研究對(duì)象45
• 3.3 研究工具45
• 3.4 研究程序45-46
• 3.5 干預(yù)方案46-47
• 3.6 研究結(jié)果47-54
• 3.7 討論54-58
• 4 結(jié)論與討論58-60
• 4.1 研究結(jié)論58
• 4.2 對(duì)策（建議）58
• 4.3 研究不足與展望58-60
• 參考文獻(xiàn)60-69
• 附錄69-70
• 致謝70-71
• 在學(xué)期間承擔(dān)/參與的科研課題與研究成果71-72
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷72

【相似文獻(xiàn)】

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