近年來，在外語教學(xué)研究中,學(xué)習(xí)者的因素受到了人們的廣泛關(guān)注，因此學(xué)習(xí)方式是值得研究者和教育者關(guān)注的重要方面。另一方面,許多研究者和教師大力推崇計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),因?yàn)樗跇O大程度上滿足了學(xué)習(xí)者不同層次的需要和方式。而長期以來，研究者都是從理論的角度，對(duì)學(xué)習(xí)方式和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行研究，從實(shí)證角度的研究乏善可陳，基于此,本文運(yùn)用定量研究的方法,著眼于調(diào)查研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)大學(xué)英語學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響.本文以重慶大學(xué)來自8個(gè)專業(yè)的353名學(xué)生為研究對(duì)象,根據(jù)他們接受計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的時(shí)間長短分為三個(gè)組,進(jìn)行問卷調(diào)查,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,得出以下結(jié)論： ① 大學(xué)英語學(xué)生傾向于多種學(xué)習(xí)方式； ② 在六種學(xué)習(xí)方式中,有五種學(xué)習(xí)方式并沒有隨著在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境而呈現(xiàn)顯著的變化； ③ 但在聽覺型學(xué)習(xí)方式上,出現(xiàn)了下降； ④ 從對(duì)性別的比較中,男生和女生在幾種學(xué)習(xí)方式上具有顯著的差別; ⑤ 而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境對(duì)男生學(xué)習(xí)方式?jīng)]有明顯的作用,卻對(duì)女生的聽覺型, 體驗(yàn)型和小組型學(xué)習(xí)方式有顯著影響。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，我們可以看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并不是人們所想象的那樣，是解開一切問題的萬能鑰匙。本文嘗試著從計(jì)算... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
英文摘要
1.     Introduction
    1.1     Research Orientation
    1.2     Contents of Remaining Chapters
2.     Literature Review of Learning Style
    2.1     Overview
    2.2     Theoretical Review
        2.2.1     Definition of LearningStyle
        2.2.2     Factors Influencing Learning Style
        2.2.3     Significance of Attending to Learning Style
        2.2.4     Categorization of Learning Style Models
        2.2.5     Instructional learning styles
    2.3     Research Review
        2.3.1     Native Speakers of English
        2.3.2     Non-native Speakers
        2.3.3     Researches in Chinese EFL Learners
        2.4     Summary
3.     Literature Review of Computer-assisted Instruction
    3.1     Overview
    3.2     What is CAI
    3.3     Theoretical Background
    3.4     Historical Development
        3.4.1     Behavioristic CAI
        3.4.2     Communicative CAI
        3.4.3     Integrative CAI
    3.5     CAI in China
    3.6     CAI and Learning Style
    3.7     Summary
4.     Methodology
    4.1     Overview
    4.2     Research Hypothesis
    4.3     Research Design
        4.3.1     Research Subject
        4.3.2     Instruments
        4.3.3     Data Administration and Collection
    4.4     Data Analysis
        4.4.1     Overview of Subjects
        4.4.2     Length of Time in CAI V．S． Learning Styles
        4.4.3     Gender V．S． Learning Styles
    4.5     Summary of Findings
    4.6     Summary
5.     Discussion
    5.1     Overview
    5.2     Discussion
        5.2.1     Constraints from Environment Side
        5.2.2     Constraints from the Nature of Computer
        5.2.3     Constraints from the Present CAI in China
        5.2.4     Constraints from Chinese non-English-majored EFL learners
        5.2.5     Constraints from Teacher Side
    5.3     Summary
6.     Conclusion
    6.1     Overview
    6.2     Implication
    6.3     Practical Suggestion
        6.3.1     Modifications in CAI Environment
        6.3.2     Principles of CAI Design
        6.3.3     Adaptation of Teaching Style to Learning Styles
    6.4     Limitations of the Study
    6.5     Recommendations for Further Research
    6.6     Summary
Acknowledgement
Reference
Appendix1
Appendix2


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多媒體投影英語課堂教學(xué)初探[J]. 李萌濤.  外語界. 2001(03)
[2]大學(xué)英語精讀課多媒體組合教學(xué)研究——《大學(xué)英語·精讀》（修訂本）多媒體光盤應(yīng)用設(shè)計(jì)[J]. 劉麗燕,賈國棟.  外語界. 1998(03)
[3]中國師專英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的調(diào)查[J]. 胡曉瓊.  外語界. 1997(02)



本文編號(hào)：3350628