生理學是現(xiàn)代醫(yī)學教育的重要基礎課程之一,傳統(tǒng)的課堂教學模式由于課時少、師生交互差,不能滿足醫(yī)學生的學習需求。微課教學模式是以教學視頻為主要載體,針對學科某個知識點展開詳細、透徹的講解的一種新型教學模式,具有短小精悍、簡單易行的特點。在生理學教學過程中輔以微課教學方法的學生組的學習效率、聽課注意力、師生互動和知識掌握方面,以及章節(jié)小測成績和傳統(tǒng)教學組相比,有明顯提高。以上教學改革研究結果提示,在生理學教學中開展微課輔助教學,可顯著提高生理學的教學成效和學生的學習效果。 

【文章來源】：高校醫(yī)學教學研究(電子版). 2018,8(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 生理學教學現(xiàn)狀
    1.1 生理學傳統(tǒng)教學模式存在的問題
    1.2 微課——生理學教學的新形式
    1.3 微課——學生問卷調(diào)查
2 微課設計及應用模式
    2.1 內(nèi)容設計——知識點的選取與凝練
    2.2 媒體設計——充分運用視聽媒體技術
    2.3 過程設計——教學過程有趣有序化
    2.4 應用模式——Web模式
3 微課實施與評價指標
    3.1 實施方案
    3.2 結果
4 展望



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