現(xiàn)代社會,信息技術發(fā)展與教學的融合程度不斷加深,混合式教學模式也得到了越來越多的應用,而且教學過程中云平臺的使用也使得教師進行混合式教學的效率更加的方便,其改變了單一的教學模式與傳統(tǒng)的課堂教學的方法。文章以高職學生為研究對象,通過云課堂,將學生的混合學習模式進行重新構(gòu)想和設計,對于云平臺背景下構(gòu)建混合式教學模式的策略進行了分析和探討,以供參考。 

【文章來源】：電腦知識與技術. 2018,14(35)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 相關概念界定
    1.1 云平臺
    1.2 混合式學習
2 云計算平臺的特點
    2.1 資源豐富
    2.2 網(wǎng)絡化教學
    2.3 資源整合
3 構(gòu)建混合教學模式
    3.1 課前階段
    3.2 課中階段
    3.3 課后階段
4 云課堂混合教學模式反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于教育云平臺的高職翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究——以網(wǎng)頁制作與設計課程為例[J]. 胡曉燕.  湖北函授大學學報. 2017(13)
[2]教學資源云平臺在高職教育中的應用[J]. 穆煒煒,劉其琛.  河北職業(yè)教育. 2017(03)
[3]面向服務的高職教育校企合作云平臺設計與實現(xiàn)[J]. 張紅,王長纓.  現(xiàn)代計算機(專業(yè)版). 2016(34)



本文編號：3327580