微課程的出現(xiàn)為推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了一次絕佳的機(jī)會(huì)。微課程以"短、小、精、博"的特點(diǎn)為傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)提供了一種新的學(xué)習(xí)方式。微信與微課程諸多相似點(diǎn)又將兩者結(jié)合在一起,基于微信平臺(tái)的微課程設(shè)計(jì)給移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)新的機(jī)遇。本文結(jié)合微信、微課程以及《獸醫(yī)微生物學(xué)》課程各自的特點(diǎn),對(duì)《獸醫(yī)微生物學(xué)》微信微課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了充分的探討,以便為有需要的學(xué)習(xí)者提供一種全新的利用移動(dòng)終端設(shè)備的學(xué)習(xí)方式。 

【文章來(lái)源】：科技視界. 2018,(30)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 移動(dòng)學(xué)習(xí)與微課程
    1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)
    1.2 微課程
2 微信與微課程
3《獸醫(yī)微生物學(xué)》微信微課程的設(shè)計(jì)思考
    3.1《獸醫(yī)微生物學(xué)》課程內(nèi)容分析
    3.2《獸醫(yī)微生物學(xué)》微信微課程設(shè)計(jì)原則
        3.2.1 學(xué)習(xí)資源豐富化
        3.2.2 友好的界面、簡(jiǎn)單的操作
        3.2.3 通訊費(fèi)用的低廉
    3.3《獸醫(yī)微生物學(xué)》微信微課程設(shè)計(jì)模式
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]形成性評(píng)估在獸醫(yī)微生物學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 錢(qián)琨.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2017(10)
[2]ADDIE模型在微課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用模式研究[J]. 卜彩麗.  教學(xué)與管理. 2014(24)
[3]微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J]. 梁樂(lè)明,曹俏俏,張寶輝.  開(kāi)放教育研究. 2013(01)
[4]《獸醫(yī)微生物學(xué)》研究型教學(xué)模式的探討[J]. 錢(qián)琨.  中國(guó)家禽. 2011(20)
[5]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)
[6]移動(dòng)學(xué)習(xí)期刊論文內(nèi)容的分析研究[J]. 李凡,陳琳.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2010(12)

碩士論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[D]. 路璐.東南大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3325077