一體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是根據(jù)職校學(xué)生樂觀活潑、動(dòng)手能力強(qiáng)的獨(dú)特學(xué)情,將傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的"知識(shí)的傳遞"改變?yōu)?知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)化",使學(xué)生在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探索知識(shí),培養(yǎng)出符合職業(yè)教育目標(biāo)的新型人才。但是在中職幼兒教育專業(yè)色彩課程中,由于學(xué)科特殊性,一體化教學(xué)模式也顯現(xiàn)出了一些不足之處。本文以筆者的參賽作品《色彩的知覺與感覺》為例,將信息化手段融入色彩課程一體化教學(xué)中,探討更加符合本課程的一體化教學(xué)模式,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：職業(yè). 2018,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、色彩課程一體化教學(xué)中存在的問題
    1. 課時(shí)量有限
    2. 沒有參照標(biāo)準(zhǔn)
    3. 無法照顧個(gè)性化學(xué)生
    4. 學(xué)習(xí)自信心下降
    5. 沒有可參考的“公式”
二、信息化手段突破難題
    1. 吟詩作色——突出重點(diǎn)
    2. 臉譜填色——突破難點(diǎn)
    3. 快樂用色——解決難點(diǎn)
三、信息化手段在色彩一體化教學(xué)中的應(yīng)用
    1.“瘦身”知識(shí)講授環(huán)節(jié)
    2. 嘗試環(huán)節(jié)“無紙化”
    3. 網(wǎng)絡(luò)連線實(shí)現(xiàn)空間轉(zhuǎn)換
    4. 巧用身邊的軟件



本文編號(hào)：3322952