目的評價翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)碩士研究生臨床橋梁課程中的應(yīng)用效果。方法選取首都醫(yī)科大學(xué)研究生一年級學(xué)生48名,采用立意抽樣的方法分為觀察組和對照組,各24名。在心腦肺復(fù)蘇和呼吸機(jī)臨床應(yīng)用的教學(xué)中,觀察組應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),對照組以傳統(tǒng)方式教學(xué)。比較2組學(xué)生理論考試、技能考核、病例分析成績及總成績。結(jié)果觀察組總成績、理論考試成績、技能考核成績和病例分析成績均明顯高于對照組[（80.3±3.2）分比（73.9±6.5）分、（39.2±2.9）分比（37.5±2.6）分、（25.4±1.9）分比（22.7±4.0）分、（15.9±2.8）分比（13.7±1.7）分],差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t=4.349,P=0.001;t=2.081,P=0.043;t=3.042,P=0.004;t=3.308,P=0.002）。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂是醫(yī)學(xué)碩士研究生臨床橋梁課程合適的教學(xué)模式,能明顯提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國醫(yī)藥. 2018,13(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3312002