隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,微課已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的表現(xiàn)形式。通過對"機械工程材料"實驗課教學(xué)現(xiàn)狀的剖析,探究將微課模式引入授課實踐,并闡述了微課在教學(xué)中的具體運用。實踐證明在實驗課程中引入微課教學(xué),不僅能克服課時少、設(shè)備短缺帶來的影響,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善教學(xué)效果。 

【文章來源】：科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)“機械工程材料”實驗課程教學(xué)存在的問題
2“機械工程材料”實驗課程的微課設(shè)計步驟
3 實驗內(nèi)容微課制作與教學(xué)實踐實例
4 微課教學(xué)模式的“機械工程材料”課程考核評價
5 微課教學(xué)在“機械工程材料”課程中應(yīng)用的思考
6 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂模式在工程實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黃思凝,程旭東,喬田田,邢麗麗.  高等理科教育. 2018(06)
[2]以學(xué)生為中心的機械工程材料課程教學(xué)改革初探[J]. 柴蓉霞,張傳偉,郭衛(wèi),楊滿芝.  教育教學(xué)論壇. 2018(17)
[3]基于微課的“紡織材料學(xué)實驗”課程教學(xué)改革[J]. 武世鋒,張小葉.  紡織服裝教育. 2018(01)
[4]微課在材料實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 馬勝男,張越,趙志偉,周岐,于景媛.  實驗室科學(xué). 2017(05)



本文編號：3304731