國際互聯(lián)網(wǎng)正以迅猛之勢向前發(fā)展，它悄悄改變著人的生活方式，工作方式和學(xué)習(xí)方式，改變著人與人之間，人與社會之間的交往關(guān)系，甚至改變著人的思維方式。在網(wǎng)民中，青少年學(xué)生占有很大的比例�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為一個電子社區(qū)，是由多個環(huán)境構(gòu)成的，這些環(huán)境對青少年的個性形成和發(fā)展的影響是不允忽視的。 本文擬從心理學(xué)的角度，從分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境入手，首先肯定了互聯(lián)網(wǎng)對青少年個性發(fā)展的積極作用。網(wǎng)絡(luò)的直觀性使觀察學(xué)習(xí)更易實(shí)現(xiàn)，加速了青少年的社會化進(jìn)程，使青少年個性的發(fā)展沿著社會要求的軌道發(fā)展；其次，網(wǎng)絡(luò)的互動性滿足了青少年的需要，給青少年個性發(fā)展增加了動力；再次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使青少年的同一性得到完善，減少了青少年步入社會的恐懼和焦慮感，使他們今后更好了解和適應(yīng)社會作準(zhǔn)備。另外，互聯(lián)網(wǎng)的開放性特點(diǎn)，使青少年找到了宣泄和展示自己的場所，促使他們的個性向健康方向發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)在青少年個性發(fā)展中起積極作用的同時，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)既滿足了人的精神需要，同時也易使青少年上癮，而產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”；網(wǎng)絡(luò)信息雖然浩翰無際，但有用的和無用的，有益的和有害的，正面的和反面的信息充斥其中，使網(wǎng)絡(luò)成為多元價值的... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：32 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、 引言
二、 互聯(lián)網(wǎng)中的環(huán)境分類
三、 互聯(lián)網(wǎng)對青少年個性發(fā)展的積極作用
    （一） 網(wǎng)絡(luò)的直觀性使觀察學(xué)習(xí)更易實(shí)現(xiàn)，加速了青少年的社會化進(jìn)程
    （二） 網(wǎng)絡(luò)的互動性滿足了需要，推動了青少年的個性發(fā)展
    （三） 網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使自我同一性得到了發(fā)展，減少了自我探索的時間和挫折
    （四） 網(wǎng)絡(luò)的開放性使青少年找到了宣泄和展示的場所，有利于個性的健康發(fā)展
四、 網(wǎng)絡(luò)對青少年個性發(fā)展的消極影響
    （一） 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展導(dǎo)致新的心理疾病：網(wǎng)絡(luò)成癮癥
    （二） 網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性導(dǎo)致青少年價值取向的迷惘和沖突
    （三） 網(wǎng)絡(luò)色情信息，導(dǎo)致青少年性心理畸形發(fā)展
五、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育對策
    （一） 轉(zhuǎn)變觀念，重視發(fā)展青少年的主體性
    （二） 注意觀察，主動指導(dǎo)，防止“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的發(fā)生
    （三） 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的價值觀教育
    （四） 加強(qiáng)道德教育和管理，變他律為自律
    （五） 重視性健康教育
參考文獻(xiàn)
后 記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)社會的兒童道德教育[J]. 劉守旗.  江蘇教育. 2001(05)
[2]互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與高校心理健康教育[J]. 黃東桂.  安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2001(01)
[3]關(guān)于設(shè)立網(wǎng)上心理醫(yī)院的設(shè)想[J]. 周紹輝.  健康心理學(xué)雜志. 2001(01)
[4]價值教育及其在新世紀(jì)面臨的挑戰(zhàn)[J]. 王逢賢.  高等教育研究. 2000(05)



本文編號：3301390