發(fā)布時(shí)間：2021-07-13 23:58

　　結(jié)合中職學(xué)校專業(yè)課程的特點(diǎn),以電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程為例,對(duì)江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行分析,探索一種有效的實(shí)施方案,以期為中職專業(yè)課程教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐提供一些參考。 

【文章來源】：中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 前言
2 中職電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程教學(xué)現(xiàn)狀
3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施
4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]面向?qū)嵺`技能培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂控制模型實(shí)證研究[J]. 馬秀麟,蘇幼園,梁靜.  中國(guó)教育信息化. 2018(02)
[2]職教實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的意義、瓶頸及突破[J]. 董奇,黃芳.  職教論壇. 2016(03)
[3]從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來發(fā)展[J]. 何克抗.  電化教育研究. 2014(07)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號(hào)：3282980