電子商務(wù)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中存在教學(xué)場景難以塑造,學(xué)生基礎(chǔ)層次不一,學(xué)習(xí)效果難以跟蹤等問題�；旌鲜浇虒W(xué)利用線上線下的有機(jī)結(jié)合,便于營造技能應(yīng)用環(huán)境、開展個性化學(xué)習(xí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)效果跟蹤評價,在電子商務(wù)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)改革中具有可行性。本文以網(wǎng)店裝修課程單元為例,從教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)效果與特色四個方面對電子商務(wù)實(shí)務(wù)混合式教學(xué)課程改革進(jìn)行了探析,為同類課程的混合式教學(xué)改革提供參考案例和建議。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、電子商務(wù)實(shí)務(wù)課堂教學(xué)中的問題
    (一) 教學(xué)場景難以塑造, 無法沉浸感知
    (二) 學(xué)生基礎(chǔ)層次不一, 無法兼顧全面
    (三) 學(xué)習(xí)效果難以跟蹤, 無法實(shí)施評價
二、在電子商務(wù)實(shí)務(wù)中采用混合式教學(xué)的可行性
    (一) 混合式教學(xué)便于營造技能應(yīng)用環(huán)境
    (二) 混合式教學(xué)便于開展個性化學(xué)習(xí)
    (三) 混合式教學(xué)便于進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的跟蹤評價
三、電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)改革
    (一) 教學(xué)分析
        1. 學(xué)情分析
        2. 教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)
    (二) 教學(xué)設(shè)計
        1. 教學(xué)理念
        2. 教學(xué)策略
    (三) 教學(xué)過程實(shí)施
        1. 課前準(zhǔn)備
        2. 課堂教學(xué)
        3. 課后拓展
        4. 課后評價
    (四) 教學(xué)效果與創(chuàng)新
        1. 學(xué)習(xí)效果
        2. 特色與創(chuàng)新
四、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息化教學(xué)設(shè)計比賽的心得——構(gòu)建智慧課堂的研究[J]. 王哲.  中國新通信. 2018(09)
[2]高職商科類專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計的實(shí)踐與反思——以《金融服務(wù)營銷》課程為例[J]. 徐宇卉.  高教學(xué)刊. 2018(08)
[3]數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計初探——以《APP界面動效設(shè)計》單元為例[J]. 肖文婷.  設(shè)計. 2018(03)
[4]高職藝術(shù)設(shè)計類課程信息化教學(xué)改革探討——以廣告設(shè)計與制作專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計》課程為例[J]. 岳夢雯.  數(shù)字通信世界. 2018(02)
[5]高職營銷策劃課程信息化教學(xué)設(shè)計研究[J]. 王晉,顏浩龍.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018(01)



本文編號：3277121