目的:本文旨在探討高職生童年期心理虐待與忽視、自傷行為和社會(huì)支持三者間的關(guān)系,為提升高職生心理健康水平,減少自傷行為的發(fā)生提供參考依據(jù)。方法:采用青少年自我傷害問(wèn)卷、兒童期心理虐待和忽視量表和青少年社會(huì)支持量表,對(duì)遼寧省幾所高職院校的730名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。使用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行人口學(xué)特征分析、相關(guān)分析、多元回歸分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果:男生在恐嚇、身體監(jiān)督忽視維度上得分顯著高于女生（t值分別為2.67,2.64,P值均<0.01）;城市學(xué)生在心理忽視總分中得分顯著高于農(nóng)村的學(xué)生（t=4.71,P<0.001）;非獨(dú)生子女在教育忽視和身體監(jiān)督忽視維度得分均高于獨(dú)生子女（t值分別為-3.33,-3.43,P值均<0.01）。獨(dú)生子女在自傷行為上得分高于非獨(dú)生子女得分（t=2.67,P<0.01）。女生在社會(huì)支持和支持利用度上得分顯著高于男生（t值為-3.03,-2.62,P值均<0.01）;農(nóng)村學(xué)生在主觀支持和客觀支持維度上得分高于城市學(xué)生（t=-1.97,P<0.05;t=-3.07,P<0.01）。兒童期心理虐待按照高低分分... 

【文章來(lái)源】：沈陽(yáng)師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文獻(xiàn)綜述
    1 自傷行為
        1.1 自傷行為的定義
        1.2 自傷行為的影響因素
        1.3 自傷行為的國(guó)內(nèi)外研究綜述
    2 童年期心理虐待與忽視
        2.1 童年期心理虐待與忽視的定義
        2.2 心理虐待與忽視現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
        2.3 兒童期心理虐待與忽視國(guó)內(nèi)外研究綜述
    3 社會(huì)支持
        3.1 社會(huì)支持的定義
        3.2 社會(huì)支持的分類(lèi)
        3.3 社會(huì)支持的國(guó)內(nèi)外研究綜述
    4 童年期心理虐待與忽視、自傷行為和社會(huì)支持的關(guān)系的研究綜述
第二部分 問(wèn)題提出
    1 以往研究存在的問(wèn)題
    2 問(wèn)題的提出
    3 研究意義
        3.1 理論意義
        3.2 現(xiàn)實(shí)意義
    4 研究創(chuàng)新之處
第三部分 研究方法
    1 研究對(duì)象
    2 研究工具
        2.1 青少年自我傷害問(wèn)卷
        2.2 兒童心理虐待和忽視量表
        2.3 青少年社會(huì)支持量表
    3 研究程序
        3.1 選擇、發(fā)放問(wèn)卷
        3.2 數(shù)據(jù)的整理與分析
第四部分 結(jié)果分析
    1 各研究變量在不同人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
        1.1 童年期心理虐待與忽視在不同人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
        1.2 自傷行為在不同人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
        1.3 社會(huì)支持在不同人口學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)
    2 高職生童年期心理虐待與忽視、自傷行為與社會(huì)支持的關(guān)系研究
        2.1 高職生兒童期心理虐待與忽視在自傷行為和社會(huì)支持上的差異比較
        2.2 高職生童年期心理虐待與忽視、自傷行為與社會(huì)支持的相關(guān)關(guān)系
    3 高職生童年期心理虐待與忽視、自傷行為和社會(huì)支持的回歸分析
    4 社會(huì)支持在高職生童年期心理虐待與忽視和自傷行為兩者間的中介檢驗(yàn)
第五部分 討論
    1 童年期心理虐待與忽視在不同人口學(xué)變量上的差異分析
    2 自傷行為在不同人口學(xué)變量上的差異分析
    3 社會(huì)支持在不同人口學(xué)變量上的差異分析
    4 高職生童年期心理虐待與忽視、自傷行為和社會(huì)支持的關(guān)系分析
        4.1 童年期心理虐待與忽視和自傷行為的關(guān)系分析
        4.2 社會(huì)支持與自傷行為的關(guān)系分析
        4.3 童年期心理虐待與忽視和社會(huì)支持的關(guān)系分析
    5 社會(huì)支持在高職生童年期心理虐待與忽視和自傷行為的中介效應(yīng)
    6 教育建議
        6.1 提升學(xué)校對(duì)心理健康的重視度
        6.2 從多途徑入手普及宣傳心理健康的重要性
        6.3 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)方面的指導(dǎo)
        6.4 引導(dǎo)家長(zhǎng)營(yíng)造和諧的家庭氛圍
        6.5 發(fā)展學(xué)生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
    7 本研究的不足之處
第六部分 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷



本文編號(hào)：3261430