隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息化技術(shù)進(jìn)入課堂成為必然趨勢。在教學(xué)實踐中,基于移動學(xué)習(xí)的理念,借助信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行高職高專非英語專業(yè)英語口語教學(xué)嘗試,運用"一個網(wǎng)絡(luò)平臺+幾個信息技術(shù)應(yīng)用軟件"進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,突破傳統(tǒng)常規(guī)口語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效果不好等問題,有效提高教學(xué)效率。 

【文章來源】：江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2018,31(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

常規(guī)英語口語課堂教學(xué)流程圖

??和老師之間的互動交流更加方便，形成了“一對一、一對多、多對多”的交流互動模式（見圖2）。3.2移動學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生變化移動學(xué)習(xí)使教學(xué)流程變成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的被動接受知識型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄�、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。筆者設(shè)計指導(dǎo)幼兒科學(xué)實驗口語活動“牛奶變色”各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容（見圖3），體現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)習(xí)方式的變化也帶來學(xué)習(xí)任務(wù)的變化。本次教學(xué)設(shè)計是筆者通過“牛奶變色”對學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，要求學(xué)生全程用英語表達(dá)。圖2基于移動學(xué)習(xí)的英語口語信息化教學(xué)網(wǎng)狀流程圖圖3英語口語教學(xué)活動（牛奶變色）教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)移動學(xué)習(xí)理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式從圖3可以看出，基于移動學(xué)習(xí)理念下的信息化技術(shù)應(yīng)用提供了“隨時隨地的學(xué)習(xí)資源、強大的搜索能力、豐富的交互性、對有效學(xué)習(xí)的強力支持和基于績效的評價”。移動學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與到各個環(huán)節(jié)中，并與教師互動，教師還可以參與、跟進(jìn)、反饋并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展；學(xué)生既是設(shè)計者、實踐者，又是觀察者、體驗者、評價者。角色的多樣化豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來極大的沖擊。一塊黑板、幾根粉筆、教師講授、學(xué)生接受的陳舊教學(xué)模式已難以為繼。在這種情況下，如果教師不了解新的教學(xué)理念和新的信息技術(shù)，不愿接受，不敢嘗試，抱著“鴕鳥心態(tài)”，那么早晚都要被淘汰。所以，教師要有與時俱進(jìn)的觀念和敏銳的學(xué)習(xí)能力，保持一顆隨時改進(jìn)教學(xué)方法的心態(tài)，敢于把新的因（下轉(zhuǎn)第71頁）

一、一對多、多對多”的交流互動模式（見圖2）。3.2移動學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生變化移動學(xué)習(xí)使教學(xué)流程變成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的被動接受知識型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄�、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。筆者設(shè)計指導(dǎo)幼兒科學(xué)實驗口語活動“牛奶變色”各個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容（見圖3），體現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，學(xué)習(xí)方式的變化也帶來學(xué)習(xí)任務(wù)的變化。本次教學(xué)設(shè)計是筆者通過“牛奶變色”對學(xué)生進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，要求學(xué)生全程用英語表達(dá)。圖2基于移動學(xué)習(xí)的英語口語信息化教學(xué)網(wǎng)狀流程圖圖3英語口語教學(xué)活動（牛奶變色）教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)移動學(xué)習(xí)理念下學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式從圖3可以看出，基于移動學(xué)習(xí)理念下的信息化技術(shù)應(yīng)用提供了“隨時隨地的學(xué)習(xí)資源、強大的搜索能力、豐富的交互性、對有效學(xué)習(xí)的強力支持和基于績效的評價”。移動學(xué)習(xí)讓學(xué)生參與到各個環(huán)節(jié)中，并與教師互動，教師還可以參與、跟進(jìn)、反饋并監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展；學(xué)生既是設(shè)計者、實踐者，又是觀察者、體驗者、評價者。角色的多樣化豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。4結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來極大的沖擊。一塊黑板、幾根粉筆、教師講授、學(xué)生接受的陳舊教學(xué)模式已難以為繼。在這種情況下，如果教師不了解新的教學(xué)理念和新的信息技術(shù)，不愿接受，不敢嘗試，抱著“鴕鳥心態(tài)”，那么早晚都要被淘汰。所以，教師要有與時俱進(jìn)的觀念和敏銳的學(xué)習(xí)能力，保持一顆隨時改進(jìn)教學(xué)方法的心態(tài)，敢于把新的因（下轉(zhuǎn)第71頁）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J]. 葉成林,徐福蔭.  開放教育研究. 2004(03)



本文編號：3246694