進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,基于手持式移動(dòng)電子設(shè)備的學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用日益廣泛。文章從移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)語言學(xué)習(xí)的概念出發(fā),結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)中的應(yīng)用案例,分析移動(dòng)學(xué)習(xí)在外語教學(xué)中應(yīng)用的變化趨勢(shì),進(jìn)而討論它們對(duì)國(guó)內(nèi)高職院校英語教學(xué)的啟示。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、移動(dòng)學(xué)習(xí)與移動(dòng)語言學(xué)習(xí)
    (一) 移動(dòng)學(xué)習(xí)
    (二) 移動(dòng)語言學(xué)習(xí)
三、移動(dòng)學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)外外語教學(xué)中的應(yīng)用案例
    (一) 音頻播放器和播客 (Podcasting) 技術(shù)在外語聽說教學(xué)中的應(yīng)用
    (二) 手機(jī)彩信在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
    (三) 手機(jī)社交軟件在英語教學(xué)中的應(yīng)用
四、總結(jié)與啟示
    (一) 突出教師的主導(dǎo)地位
    (二) 打造網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)共同體
    (三) 構(gòu)建適合本校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)



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