隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教育教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)方法都在進(jìn)行著改革。信息技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更多的便利,也促進(jìn)了教學(xué)效果以及質(zhì)量的提升。本文主要針對(duì)微課在高職英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的策略。 

【文章來(lái)源】：校園英語(yǔ). 2021,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)和微課的優(yōu)勢(shì)
二、高職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀
三、微課在高職英語(yǔ)任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用
結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]任務(wù)型教學(xué)法在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)[J]. 陳悠然.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)



本文編號(hào)：3246704