翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)創(chuàng)新型農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)研究
發(fā)布時(shí)間:2021-06-19 12:48
分析我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展背景下的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才需求,剖析我國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題,對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。從社會(huì)需求出發(fā),提出高等農(nóng)業(yè)院;诜D(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新型農(nóng)科專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
【文章來(lái)源】:中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018,(23)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等農(nóng)業(yè)院校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 喻言,肖夢(mèng)祥. 教育教學(xué)論壇. 2017(30)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院!胺D(zhuǎn)課堂”探析[J]. 邵海龍,杜東菊. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息. 2016(10)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運(yùn)用研究[J]. 韋靜. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[4]高等農(nóng)業(yè)院校植物生理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J]. 樊金娟,朱延姝,崔震海,江紅霞,張立軍,馮玉龍,于洋,阮燕曄. 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[5]基于創(chuàng)新教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究[J]. 李慧娟,楊彥偉,劉合群. 教育與職業(yè). 2015(05)
[6]基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究綜述[J]. 周琳,王紅. 軟件導(dǎo)刊. 2015(01)
[7]基于翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 焦仁寶,王桂蓮. 中國(guó)電力教育. 2014(36)
[8]“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么[J]. 許興亮. 當(dāng)代教育科學(xué). 2014(16)
[9]基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究[J]. 宋朝霞,俞啟定. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(01)
[10]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍. 開(kāi)放教育研究. 2013(01)
本文編號(hào):3237841
【文章來(lái)源】:中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2018,(23)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【部分圖文】:
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高等農(nóng)業(yè)院校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建[J]. 喻言,肖夢(mèng)祥. 教育教學(xué)論壇. 2017(30)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高等農(nóng)業(yè)院!胺D(zhuǎn)課堂”探析[J]. 邵海龍,杜東菊. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息. 2016(10)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運(yùn)用研究[J]. 韋靜. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[4]高等農(nóng)業(yè)院校植物生理學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J]. 樊金娟,朱延姝,崔震海,江紅霞,張立軍,馮玉龍,于洋,阮燕曄. 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(06)
[5]基于創(chuàng)新教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究[J]. 李慧娟,楊彥偉,劉合群. 教育與職業(yè). 2015(05)
[6]基于文獻(xiàn)計(jì)量分析的國(guó)內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂研究綜述[J]. 周琳,王紅. 軟件導(dǎo)刊. 2015(01)
[7]基于翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 焦仁寶,王桂蓮. 中國(guó)電力教育. 2014(36)
[8]“翻轉(zhuǎn)課堂”翻轉(zhuǎn)了什么[J]. 許興亮. 當(dāng)代教育科學(xué). 2014(16)
[9]基于翻轉(zhuǎn)課堂的項(xiàng)目式教學(xué)模式研究[J]. 宋朝霞,俞啟定. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(01)
[10]信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍. 開(kāi)放教育研究. 2013(01)
本文編號(hào):3237841
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